简介：摘要：在数学文化观之下，常规小学数学教学形式难以符合当前学习要求。为促使小学生全面发展和进步，应针对教学模式实施积极改善。本文主要评估数学文化观背景下小学数学教学和微课相互融合的重要意义，总结小学数学教学与微课密切融合的实践措施，进而改善小学数学课程知识教学质量。

简介：摘要：随着信息技术的发展、互联网技术广泛应用于教学领域中，我国小学数学的教学也应积极采用信息技术，借助信息技术，将一些抽象的概念具体化、把一些复杂的图形简易化，便于学生的学习与理解，也激发他们的学习兴趣。基于此，本文章对小学数学与信息技术融合的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在当前的社会背景之下，信息技术在各个行业中都有了一定程度上的融合以及应用。在教育行业当中，信息技术的使用使得教育的效率以及质量都有了极大程度上的提升，促进了我国教育事业的发展。在初中数学的教学过程中，加强信息技术的融合可以在极大程度上优化传统的教学模式，使教学内容更加丰富，充分的提高了学生的学习兴趣，使学生能够在科技化的环境之下开展数学的学习，对学习中数学思维的培养以及数学学习能力的提高有着十分重要的意义。本文就初中数学教学与信息技术的融合策略进行探究。

简介：摘要：新课程改革的逐步完善和实施逐渐凸显了传统的孤独，无聊和落后的教育和培训模式的弊端。教师现在关心的是如何通过多种教学方法在课堂教学中实施教育改革和创新，以及实现创新发展。作为信息经济迅猛发展的产物，教室中微型课程的广泛使用为教师指明了道路。通过将其与小学数学教学相结合，可以使单调乏味的数学教学过程变得生动活泼，更贴近学生的兴趣爱好，更符合学生的认知水平。在此基础上，本文将其作为一个主题进行探讨，解释小学数学课堂中使用的方法和策略，以提供一些参考价值，以使教师能够更好地进行教学。

简介：摘要：随着科技的发展，信息技术被应用到了各种学科的教学中，这种灵活又丰富的教学方式，刺激了学生对学习知识的兴趣，提高了课堂效率。数学是一门十分重要的学科，受教育者不仅可以学到数学知识，还能够培养其思维逻辑能力。本文围绕利用信息技术创设教学情境、形象化数学、培养学生的数学思维的观点展开讨论。

简介：摘要：信息技术主要利用多媒体中的音视频和各种信息技巧作为教学手段，在小学数学的教学中具有很重要的意义。本文对信息技术与小学数学的融合策略进行探究，简要说明了信息技术在小学数学教学中的重要意义，并对信息技术在小学数学学习中的应用策略进行了探究，认为在信息技术与小学数学融合的策略要基于学生现有的认识基础、利用信息技术设置教学情景、照顾到学生的自主性并学会运用多样化的信息技术融入数学课堂，藉此提高数学教学质量。

简介：

简介：摘要：伴随着信息技术几十年来飞速的发展，其所应用的场景是越来越广泛。但是，在教育教学这一关于人才培养的重要领域，信息技术的应用依然处于探索的阶段。当前，对于如何信息技术融合到学科教学中，已经成为广大教师探索的重要课题，并产出丰富的成果。本文立足自己的教学实践，以及已有的这些丰硕成果，对小学数学与信息技术的融合策略进行了探究，希望能够为大家提供一些新的思路。

简介：摘 要:传统的教学方式中，大多数都是初中数学教师在讲台上对学生进行讲述知识，这种教学方式效率并不是很高，而且无法带动学生的积极性。所以为了适应社会的发展，要采用新型的教学模式，紧跟社会步伐，这样教育出来的学生才能不被社会所淘汰，更好的适应社会的发展。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，教育信息化已经成为义务教育的重要改革方向。在此背景下，信息技术被广泛应用到了小学各学科教学中来，并在提高教学有效性方面展现出了巨大活力，这也为小学数学教学提供了良好的发展启示。在教学实践中，小学数学教师有必要立足教育信息化的时代背景，在正视信息技术教育促进效能的同时，将其和小学数学教学进行充分融合，以此来提高教学有效性，为学生数学素养的发展铺路搭桥。基于此，本文就信息技术与小学数学教学的融合意义和融合策略进行了详细探讨，以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考，共同为小学数学教学的现代化改革和发展贡献力量。

简介：【摘要】初中数学作为学生的重点学习科目，同时还是中考是的备考科目，数学的学习受到了越来越多的关注，数学是一门理科思维比较强，具有知识点繁多、理论性较强的特点，所以对于初中生来说，学习数学具有很大的难度，通常我们都是以线下的方式来展开教学，但是线下的教学方式还存在着很多弊端，比如说学生的学习时间以及学习空间受到了限制，在课堂之外的学习过程中学生的疑惑不能得到及时的解答，这些问题的出现对于学生数学的学习造成了很大的困扰，严重影响了学生数学学习能力的发展，教师应该在教学实践开展的过程中，将线上与线下的教学方式进行有效结合，发展教学的多元化渠道，帮助学生更好的学习数学。

简介：【摘要】初中数学作为学生的重点学习科目，同时还是中考是的备考科目，数学的学习受到了越来越多的关注，数学是一门理科思维比较强，具有知识点繁多、理论性较强的特点，所以对于初中生来说，学习数学具有很大的难度，通常我们都是以线下的方式来展开教学，但是线下的教学方式还存在着很多弊端，比如说学生的学习时间以及学习空间受到了限制，在课堂之外的学习过程中学生的疑惑不能得到及时的解答，这些问题的出现对于学生数学的学习造成了很大的困扰，严重影响了学生数学学习能力的发展，教师应该在教学实践开展的过程中，将线上与线下的教学方式进行有效结合，发展教学的多元化渠道，帮助学生更好的学习数学。

简介：摘要：随着各种课程改革的推陈出新，针对小学语文这一学科，则是提出了更高的要求，即在保证教学效果的前提下，开展更加丰富、更加多元的教学活动，以丰富学生的学习体验。基于此，广大教师积极探索，以教材内容为基础，创新出了许多有趣的综合实践活动，如表演课本剧、开展辩论会、成立课外实践小组等。因此，在小学语文教学中，教师可充分开展综合实践教学活动，为课堂教学注入更多活力，增添更多色彩，帮助学生学习更多有用的语文知识。

简介：【摘要】目前，我们国家的基础教育正处于由“应试教育”向素质教育转轨的改革时期所谓素质教育就是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的，对弱智儿童进行思想品德教育，让他们学会做人，对弱智学生进行文化基础知识教学，让他们学会学习，重视培养学生的社会适应能力，让他们学会生存，加强劳动教育，让他们学会劳动。弱智教育是我国基础教育的一个重要组成部分，也同样肩负着素质教育的神圣使命。

简介：摘要：小学综合实践活动可有效发展学生综合素养，将其与学科整合，可深化学生对学科知识的认识，培养学生的学科知识应用能力。基于此，文章从小学综合实践活动与学科整合现状入手，论述二者整合存在的问题，结合小学教学实践，总结小学综合实践活动与学科整合策略，有效发挥小学综合实践活动优势。

简介：摘要:为了丰富小学生的学习生活,让他们在学习过程中实现实践经验的积累,小学综合实践活动应运而生。小学综合实践活动是一门综合社会实际,以帮助学生积累经验和丰富内心涵养为目的的课程。该课程注重教学内容的趣味性、文化性和可操作性,要求学生在参与活动后进行反思总结。该课程的开展,实现了对学生实践活动兴趣和参与动力的有效激发和培养,能够帮助学生有效提升综合素质。

简介：摘要：小学综合实践活动的设置体现了人本教育理念，顺应了推进学生全面发展的需求，如此推动小学综合课程的整合是大势所趋。在新课程背景下，小学综合实践课程更应倡导多样化的学习方式、教学方式，注重引领学生建立知识与经验之间的整合，以此培养学生实践能力、社会责任感、良好品质以及创新精神，从而对学生核心素养的培养具有独特价值。如此，也决定了综合实践活动的综合性、整体性、实践性、多元性，其具有其他学科无法代替的地位，由此必须基于课程主题整合、课程内容整合、课程方式整合、课程内容整合、课程类型整合，以引领学生在综合活动中探索知识，促进学生综合能力提升。

简介：摘要：综合实践活动教学不仅能够增强学生的学习积极性和对外界的感知能力，还能够及时促进学生与教师的交流，改善师生关系。在小学综合实践活动教学过程中，教师要通过活动提升学生的能力，这是教学的根本任务。教师的活动设计能力、指导方法成为提升活动有效性的关键。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学综合实践活动课程整合策略探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：综合实践活动是我国教育部规定的一门必修课，是践行素质教育的途径，但是课程的实施并不十分顺利。本文将从态度认知、课程设计、教学资源三个角度对高中综合实践活动在实施过程遇到的困难进行分析，并从校园文化、前期调研、理论架构、资源分配方面给出策略建议。

简介：　　摘要：小学综合实践活动作为小学教学阶段的一门组成科目，对于培养和提升小学生的动手操作能力、交流合作能力与实践能力等具有十分重要的作用，教师要重视起该课程的课堂教学，全面的探索和优化该课程教学中存在的各种问题，积极的创新自身在课堂的教法运用，不断的提升小学综合实践活动课堂的教学效能，为学生各项能力的提升奠定较为坚实的基础。本文将分三点就小学综合实践活动有效教学策略进行研究和讨论，希望可以为教师的高效教学奠定坚实的基础。