简介：摘 要：创意戏剧课程融合语言、动作、音乐、美术等多个领域的活动内容，在区域活动中融合创意戏剧活动，顺应幼儿的戏剧经验，有利于创意戏剧游戏的有效开展。本文结合我园近几年的实践探索，从传统五大领域区域分割－以戏剧剧情当线索，开辟区域新场景－问题驱动，开展项目式区域活动的探索之路，总结戏剧课程与区域融合的具体实施路径。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿探索世界、培养综合能力的重要路径。如何基于儿童视角创设幼儿园游戏环境，让游戏成为幼儿成长的良好辅助，已成为广大学前教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈幼儿园游戏环境创设现状、以儿童为本的幼儿园游戏环境创设意义和游戏环境创设的有效策略，与广大学前教育者共勉，希望对相关从业者有所启迪。幼儿园教师在游戏环境创设过程中的关注点包括环境创设是否符合安全标准，确保幼儿在无害环境中游戏、成长，环境创设是否能配合游戏活动的教育目标和内容设计，游戏材料的投放是否适宜等等。其实除此之外还有非常重要的一点需要我们注意，那就是环境创设应从“儿童视角”出发，贴合幼儿的需求。站在幼儿视角思考游戏环境创设，需要教育者紧密观察、深入体会。只有从幼儿的角度看待世界，融合教育目的，才能让游戏环境创设发挥其最大的价值。

简介：摘要：目前，我国区域农村供水存在供水稳定性不理想、水源水量与水厂水处理欠缺、供水设备管理不到位等风险，相关部门需要引起重视，优化农村供水布局，改进水处理流程，加强供水设备管理，在有效应对各类风险的同时为农村供水质量与效率的提升提供支持，助力农村乃至全国经济水平实现进一步的提升。

简介：摘 要：有效的区域活动能使幼儿根据自己的兴趣、爱好、特长及能力，在没有心理压力的前提下自主地开展活动，让幼儿不仅能对已学过的知识加以复习、巩固、消化、升华，还能对未知理论作新的探究、发现和创新，让幼儿在体验成功快乐的同时有效的发挥其动手能力、想象力，培养其参与意识、创新意识，促进幼儿身心全面和谐的发展。

简介：摘要：如今户外自主活动逐渐被幼儿园所关注，幼儿园在实践活动中证明了它为孩子们提供了良好的教育价值。幼儿园组织户外活动，主要以孩子为主，选择各种的形式和满足孩子兴趣的户外区域性活动，本论文正是基于上述思想，对“野趣式”户外区域性项目进行了研究，所谓“野趣”，就是到户外进行活动，利用大自然的原始材料，开心地进行游戏，充分地进行游戏。

简介：摘要： 幼儿园美工区域活动作为区域活动的重要组成部分，越来越受重视，教师如何优化区域环境、有目的地投放材料，让幼儿在美工区域活动中充分发挥自主性，提高幼儿审美能力，促进幼儿创作欲望。

简介：摘要：在幼儿教育中，幼儿园区域活动是常见的教学模式，幼儿教师通过确定教育目标的方式来提升幼儿的智力能力、思维能力。通过组织区域活动能够培养幼儿的创造力、动手能力、手眼协调能力等，在幼儿教育中开展区域活动具有重要的作用。但在幼儿教育区域活动开展的过程中教育问题逐渐凸显出来，这些教育问题不仅阻碍了幼儿的进步和发展，也降低了幼儿教育区域活动的效率。幼儿因年龄特点，各项思维素质都没有形成，正处于活泼好动时期，对外界有着较强的关注力。面对这样的情况，大部分幼儿园以增设区域活动的教学方式，来满足幼儿好奇心和探究兴趣，从而提升幼儿综合素质的全面发展。但是，在区域活动实施过程中，教师应该重视其游戏活动价值的发挥，每个活动都要蕴含相应的价值主题，应有目的、有计划、循序渐进地开展，让幼儿在活动中充分增强各项思维素质，为后续的学习和生活奠定基础，以此满足幼儿对新事物、新知识点的探究需求。

简介：摘要：区域活动作为幼儿园教育的关键构成部分，其贯穿在幼儿园教育的各个环节，能够进一步推动幼儿的个性化发展。因此，幼儿教师应高度重视起区域活动，运用正确指导方式，来使幼儿在快乐、温馨的环境下，得到全面发展。

简介：摘要：专注力就是能够聚精会神的能力。特指能够将思想和精神集中在一个项目或事物上，而对于这个项目或事物以外的事情一般不留心或在意的。这个朝向某个事物，而离开其他事物的能力，就叫做“专注力”。

简介：摘要：区域游戏是幼儿园实施课程教育的一种必然途径，它较好地迎合了幼儿爱好游戏的认知需求。区域游戏活动设计时，教师应不断解放思想，充分认识到区域游戏中开展深度学习的重要价值，并基于深度学习需要，对区域游戏进行结构化的变革。深度学习突出幼儿主体性，引导幼儿用自己的方式主动地学习，探索未知世界和未知领域，是对浅层学习的主动变革。深度学习的发生不是对区域游戏某一个环节进行变革，需要教师基于区域游戏特点进行结构化的重构。

简介：摘要：在幼儿园教学中，区域教学活动是当前幼儿教学活动的主要载体，以主动性和游戏性能为幼儿们提供了不一般的游戏感受。从区域活动的基本特征出发，因为幼儿才是整个教学活动的真正主导，所以区域活动的内容创设与形态呈现必须要适应幼儿的发展需求，并以幼儿的兴趣与取向为基础。本文在分析幼儿园区域活动现状的基础上，提出相关的策略，以此更好的满足幼儿的成长需求。

简介：摘要：区域游戏作为幼儿园教学中常见形式,直接影响到幼儿园教育教学的质量。实施区域游戏时,需要幼儿教师主动创新,增加区域游戏的多样性,提高区域游戏的吸引力,顺利完成幼儿园教学目标。这就需要教师做好研究分析工作,及时调整策略,将教学目标与区域游戏结合起来,切实发挥区域游戏的作用,提高幼儿的综合素质。幼儿的天性中,对游戏充满了向往。而区域游戏活动的开展,无形之中拓宽、延伸了幼儿园游戏教学的范畴与领域,不仅对幼儿综合能力提升有着重要作用,而且更利于幼儿的认知需要满足。同时,融入不同的游戏区域,幼儿在其中所获得的感受、认识、体验必然更加充分,区域游戏活动的育人功能也会进一步得到充分彰显。更为重要的是,区域游戏活动中幼儿在不同认知领域的分工、协作必然更加多元丰富,游戏的实施形式也会显得更加鲜活生动、精彩灵活。这更加说明了有效开展幼儿园区域游戏活动的必要性与现实性。因此,教师在探寻幼儿园区域游戏活动有效开展途径与措施时,应充分了解幼儿的认知需要与身心特性,并切实加强对区域环境的构建、游戏素材的开发、指导途径的变革,多为幼儿提供一些在区域游戏中感知、体验、实践的机会,来增强区域游戏活动的实效性与针对性、感染力与生命力。为幼儿的身心健康与全面发展而提供助力,来引领幼儿的自我实现与素养塑造。

简介：摘要：区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，而在区域活动中通过观察幼儿的行为，可以了解他们每个人的态度还有情感的外在表现，从而帮助他们解决遇到的问题，纠正他们错误的行为举止。现阶段，幼儿区域活动中幼儿行为观察的方法有待更新，本文结合幼儿年龄情况和发展需要，就如何正确认识幼儿行为的观察以及指导进行详细的解读。

简介：【内容摘要】：班级资源库作为游戏材料的汇集之处，在游戏材料的提供上，增加了一定的范围。教师根据所要开展的区域游戏搜集种种资源，做好图文标记，固定在班级资源库的材料箱上，供幼儿自由地有选择性地进行取舍。

简介：摘要：人教版八年级地理教材以中国地理为主，福建省2017-2020年地理中考中，中国地理所占的比值分别是50%、 55%、56%、57%，在教学中培养学生的“区域认知”素养尤为重要。然而，在初二地理复习课中存在效率低下等诸多问题，文章以“湖北省的区域开发”为例，探索基于学生区域认知，提高中国地理复习效率。

简介：【摘要】在区域游戏活动中重视幼儿自主性的培养，对提高幼儿的综合能力具有非常重要的意义。作为幼儿教师，需要重视幼儿园区域活动中幼儿自主性的培养，转变传统观念，创新活动教学方法，为幼儿营造民主、自由的游戏氛围，并在积极参与游戏过程中对幼儿加以引导，促进幼儿自主性的加强，为幼儿的健康发展提供保障。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的逐步落实，越来越多的幼儿教师意识到开展儿童户外区域运动的重要性，老师可以利用多样化的户外活动帮助幼儿释放天性，使其得到身心健康的成长。然而，从目前的情况来看，并不是所有幼儿园户外区域运动都达到了这样的效果，对此，老师需要进一步探索出儿童内心真实的运动需求，并结合不同教育内容创建富有情境性的运动主题，以此来提升幼儿参与活动的积极性，提高他们的运动效率。另外，老师还需要完善户外区域运动的器械，这样才能带给儿童更好的活动体验，从而改变他们对此类活动的印象，激发其主动参与的积极性。本文结合幼儿的特点，探究改善幼儿园户外区域运动效果的有效措施。

简介：摘要：随着教育行业的发展，作为基础教育的幼儿园教育也受到社会各界的广泛关注，在幼儿园的教育中，区域活动被广泛应用于儿童的教育之中，对于儿童的身心健康发展有很好的促进作用。区域活动在幼儿园中的开展，对于孩子的自主探索意识培养，社会性、创造性的发展也同样具有重要意义。在幼有善育思想的影响下，开展更多的区域活动，对于儿童潜能的开发是非常有帮助的。而在自然界中，许多自然材料的使用对于幼儿园开展区域活动都具有重要作用，那么，如何合理地运用自然材料开展区域活动就是本文我们需要讨论的主要问题。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称 《指南》）中倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者， 有效帮助和促进幼儿主动学习与发展。”新时期下，各学段教育改革正在积极进行中，深度学习活动的开展与实施更具时代价值。在教育改革大背景下，幼儿活动受到广泛关注，如何创新幼儿区域游戏活动方案，并带领幼儿参与深度学习，是每位幼儿教师应该积极思考的问题。对此，本文将结合实际，并以“区域游戏中幼儿深度学习的思与行”为主题，展开简要论述，力图提高广大幼儿教师对于带领孩子们参与深度学习活动的重视度，并让区域游戏更加精彩丰富，进而实现全体幼儿的综合发展。