简介:摘要目的探讨加强护生沟通能力的培养对护生临床动手能力的影响。方法通过对2012-2013学年在我科实习的护生在加强技能操作训练的同时强化护生的沟通技巧,并与2011-2012学年护生的护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度进行比较。结果2012-2013学年护生护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度均明显高于2011-2012学年的护生,P<0.01。结论通过加强护生沟通能力的培养,增强患者对护生的了解和信任,增加了护生临床动手的机会,从而有效提高护生临床实际动手能力。
简介:摘要目的通过选择我区的乡镇卫生院进行调查,旨在探讨和研究处理和应对公共卫生突发事件的应急能力并提出一些管理的措施。方法本次研究的对象为我区的8个乡镇卫生院,这8个乡镇卫生院是随机选的。本次的调查需要8名工作人员来完成,这8个工作人员来自8个乡镇卫生院,每个单位1个工作人员,他们均由疾病预防控制机构自己筛选。结果本次研究通过对应急制度建设的调查,各疾病预防控制机构的制度建设相对比较健全;我区疾病预防控制机构对突发公共卫生事件的应急人员资源配置能力较强;根据我市的政策,要大力培训有关流行病学的知识,培训人数要逐年增加,调査结果证实,我区处置突发事件的能力持续增强。我区疾病预防控制机构的管理措施整体比较完善和健全,但同时也发现了众多不足和急需完善的管理措施和对策。结论疾病预防控制机构应该不断完善和改进应对突发公共卫生的能力,不但提升自身实力,造福人类,减少人们的生命和财产损失,有目的性、针对性的制定有利于自身发展的管理对策,具有重要意义。
简介:【摘要】目的:研究在临床护理教学中教师教学能力与护理信息能力对学生循证实践能力所展现的实施价值与实施效果。方法:回顾性分析2022年12月-2024年1月期间在我院实习的护理专业学生,共计100例,按照随机自动抽签的方式将所有学生分为对照组和观察组,同时对两组学生的循证护理实践能力评分进行统计分析。结果:本研究中观察组包括循证护理知识、循证护理态度及循证护理技能在内的循证护理实践评分均更高。组间数值P<0.05,说明存在对比意义。结论:在临床护理教学中教师教学能力与护理信息能力能够有效提高学生对于理论知识的掌握程度,提高学生的操作能力、批判性思维能力以及科研合作能力,将学生不断发展为集理论与实践皆丰富的优秀学生,值得在教学上将其进行推广。
简介:摘要目的探讨分析健康教育对社区老年人提高预防及控制慢性心血管疾病能力的意义。方法将100例社区老年人采用随机分组法分为研究组与对照组,每组均为50例,给予对照组普通宣传方式,而研究组进行健康教育干预,观察比较两组各项指标情况。结果研究数据显示对照组老年人对疾病知晓率明显低于研究组,组间数据比较差异具有统计学意义P<0.05.同时相应方式干预三个月后,研究组患者生活习惯总分相较于对照组而言更具优势,组间对比差异具有统计学意义P<0.05.结论健康教育对社区老年人提高预防及控制慢性心血管疾病能力具有重要意义,可有效提高患者生活质量,可进行广泛应用。
简介:摘要:目的:分析高血压体检人群应用健康管理的控制效果及自我管理能力水平影响。方法:选取于我健康管理中心接受健康体检的 88例体检人群进行研究,选取时间为 2017年 1月 -2019年 4月,随机将体检人群分为对照组( 44例)、观察组( 44例),对照组接受常规护理,观察组接受健康管理。结果:观察组体检人群的遵医嘱用药、作息规律、合理饮食、自我情绪调节等自我管理能力,明显高于对照组,差异显著, P<0.05;观察组体检人群的收缩压、舒张压水平,与对照组对比,差异显著, P<0.05。结论:高血压体检人群接受健康管理,能够帮助体检人群调节血压水平,提升体检人群的自我管理能力,值得被推广、应用。
简介:摘要目的探究疼痛护理认知能力与情绪调节对食管癌根治术患者疼痛控制的影响。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月收治的108例食管癌根治术患者作为本次临床研究资料,根据不同的疼痛护理干预方式将患者分为对照组和观察组,其中54例对照组患者进行常规疼痛护理,54例观察组患者在常规疼痛护理基础上对患者进行认知能力与情绪调节。结果观察组患者术后24小时轻度疼痛39例、中度疼痛13例、重度疼痛2例,术后48小时后,轻度疼痛44例、中度疼痛9例、重度疼痛1例,疼痛控制情况明显优于对照组患者。结论对食管癌根治术患者进行疼痛护理认知能力与情绪调节,可以帮助患者控制疼痛程度,对患者健康恢复具有重要意义。
简介:摘要目的确定耐药的局灶性癫痫患儿是否也使用与认知控制相关的脑区来帮助阅读。方法选择在2011~2014年间于美国辛辛那提儿童医学中心接受治疗的、被诊断为耐药的局灶性癫痫的患者(8~20岁)。在执行动词联想任务包括语言、认知控制和正式阅读评估时,进行功能性磁共振成像扫描。用功能连接分析的方法分析阅读得分与前扣带回(ACC)的脑功能连接之间的相关性。结果在81例潜在患者中纳入符合标准的13例儿童(7例女性)。癫痫发作年龄在0~13岁,研究时平均年龄为(12.66±3.17)岁。癫痫患者的智力和文字阅读能力处于平均水平。阅读得分与前扣带回(ACC)与情绪处理相关脑区(右杏仁核)、学习和语言处理脑区(左小脑)、视觉处理脑区之间的脑功能连接呈正相关。结论研究结果表明了前扣带回(ACC)在药物难治性癫痫甚至致痫灶位于语言相关脑区患儿中的作用。