简介：声乐教学历来强调语言的清晰，讲究字正腔圆、以字行腔。因此，在声乐学习中教师借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

简介：声乐学习是一个很复杂又很抽象的过程,我们要重视遵循艺术规律,从声乐学习的整体的共性和学习过程中所表现的不同的个性两方面入手去解决声乐学习中各个阶段所面临的问题,才能从整体上得到提高,最终实现自如的歌唱。

简介：摘要高级视唱练耳的课程已经结束，在这一学期的学习过程中我们学习到了与大学时期不一样的视唱练耳，老师更加注重情感的表达，气息的把握。第一节课老师就要求我们要统一力度，速度与音色也要同时把握好，“控制、讲究、精准”老师用这三个词概括了我们需要注意的地方。后期老师以节奏为开始教授我们怎么样唱好视唱，节奏的准确性对唱好视唱十分重要，什么样的节奏适合什么样的语气，什么样的节奏适合什么样的情感，老师都讲得十分仔细，学习视唱练耳的同时，又对我们自己本专业的练习有很大的启发，下面我结合声乐说一下学习视唱练耳的心得。

简介：多媒体课件声乐教学,多媒体很适合于各种声乐课的教学,多媒体在声乐教学中的优势是显而易见的

简介：

简介：声乐教学过程是美的传播和交流的过程．只有教师与学生共同参与教学活动．才能培养和训练学生对美的表现和创造。

简介：摘要本文从声音的技术性与音乐的艺术性着手，促进学生的演唱声情并茂，提高声乐大课的上课效果。

简介：

简介：摘要当前，中高职学前教育专业在幼师师资培养方面发挥着主体作用，一定程度上满足了社会对其数量要求，但其职业素质和教学水平仍需要进一步的提升。声乐课作为中职学前教育中重要的技能课程，是幼师教育专业的重要组成部分，对幼师声乐课程教学方法的探讨，及幼师音乐基本素质的提高，是伴随学前教育发展的重要课题。

简介：中学是孩子成长的重要阶段。在生理上,中学孩子身体各项机能开始逐渐成熟,声带发育,进入变声期;在心理上,他们变得敏感、脆弱,进入叛逆期。而中学声乐教学又是整个音乐学习的重中之重,如何在这一时期给予热爱歌唱的中学学生科学引导?怎样根据他们的个性化特点进行有效教学?很多很多问题都是值得音乐教育工作者探讨研究的。鉴于此,笔者从多年从教经验谈起,总结中学声乐教学的一些经验和实践与大家分享,以期为同行提供有益参考。

简介：

简介：高师声乐教育在培养中小学音乐教师方面发挥着十分重要的作用.但高师的声乐教育还存在有种种问题,以至于高师院校培养出来的学生无法胜任中小学音乐教育的课堂或是放弃从事中小学音乐教育的道路而改向走职业演员的道路.在新的社会条件下,如何改革高师声乐教育存在的种种问题,培养出优秀的、具有综合素质的中小学音乐教师,是我们必须要解决的问题.本文从高师声乐教育的现状入手,简要分析了高师声乐教育改革的策略.

简介：

简介：摘要少儿声乐艺术是音乐艺术的重要组成部分，随着社会的快速发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对促进学生素质教育的发展有着不可替代的功能。现在学习少儿声乐的人群也越来越多，但是对教师们而言，能准确、系统的掌握少儿声乐的方法还存在很多问题。本文通过总结笔者在近两年的少儿声乐教学实践中，获得的较为有效的解决此类问题的方法，提出自己的一些看法和建议，并以理论文字的形式进行陈述。

简介：摘要歌唱艺术，之所以能引起全世界广大听众的浓厚兴趣，说明了人声艺术的确有一种特殊的魅力所在。对于那些成就很高的歌唱家来说，他们之所以受到观众的热烈欢迎，那是因为他们唱的歌儿太动听太感人的缘故。他们将这种听觉艺术献给人们，给人们带来精神上的享受。

简介：美声唱法的发声可以大致概括为八个字：“通，实，圆，纯，松，活，柔。”

简介：

简介：本文阐述了声乐教学中声乐教师的专业能力与知识结构以及自身修养是培养合格的音乐教育人才、提高声乐教学质量、促进教学不断发展和完善的关键。

简介：声乐是指人们用声音演唱的形式,声乐教学是老师与学生双方共同参加的一项艺术活动,因此,在教学过程中不管是老师采取何种方法进行教学,对学生都是会产生积极或者消极的影响的。本篇文章通过对高职院校声乐教学现状以及改革方法的分析,从我国高职声乐教学模式中得出结论:高职院校应突出其院校的特点,而不能一味的模仿和沿袭高等本科院校的教学方式,而应结合各自院校的特点进行有效的管理并且实施好的教学模式。

简介：声乐教学中的模仿包括教师对学生声音的模仿和学生对老师的模仿,学生一味模仿教师的声音,声乐教学中的示范主要是范唱