简介：

简介：摘要合村并城顾名思义就是归并村庄转化为城镇，是推进新型城镇化的一种方式和探索。本文以郑州航空港区河东第八安置区方案设计为例，探讨在这一模式下，城市特色空间营造应该注意一些要点明确的规划定位、聚焦城市功能、尊重民俗民生、突出建筑特色，以此为新时期的合村并城实践提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要小学语文是一门重要的学科，是学生学好其他学科的基础，也是学生了解世界的窗口。因此，教师必须重视小学语文教学，在实际教学中，要采取科学的切实可行的教学方法，还要营造宽松、和谐、适宜学生学习的良好氛围。只有这样，才能真正促进学生德、智、体、美、劳全面发展。本文将详细介绍如何在小学语文教学环境中营造有效的课堂氛围。

简介：摘要良好的课堂气氛有助于课堂教学顺利进行，激发学生的学习兴趣，有助于优化教学效果。本文结合实际谈一谈如何营造良好的小学语文课堂气氛，以期为教学实践提供参考依据。

简介：结合宁波市水源涵养林2010—2014的造林试验,观测了宁波市两块试验地不同苗木生长、保存情况,重点分析苗木成活率与高程、淹没天数、淹没深度的关系。结果表明：苗木成活率与淹没天数、栽植高程极显著关系,与淹没水深相关性不明显;淹没天数是决定苗木成活率的最关键因素,淹没天数不宜超过10d;起种高程不宜为平均水位,应至少提高2~5m,并结合汛限水位综合考虑;苗龄不宜太大,苗龄小比苗龄大苗木易成活;早期养护对提高苗木的成活率有重要作用;苗木支撑的牢固性亦很重要。

简介：摘要水景是园林景观设计中的重要组成要素，而园林水景的作用与功能的发挥和艺术表现是以合理的设计和深刻的内涵为基础。本文介绍了水景设计在城市园林景观设计中的重要性，及园林景观水景设计要点，提出园林景观设计中水景的营造方法。

简介：摘要室内设计主要就分为两个部分，硬装饰和软装饰，如果将一个建筑比作一个人的话，那么硬装饰就相当于它的肉体，软装饰就相当于它的灵魂。硬装饰确定了一个空间的整体架构，而软装饰则对其进行了完善，使这个空间拥有自己独特的风格，可以提高室内设计的整体水平，使整个房间的功能性与审美性达到和谐统一。在经济飞速发展的今天，人们在满足了物质需要之后，越来越重视精神上的享受了，越来越意识到软装饰在室内建筑中的作用了，所以本文就对此展开了详细的介绍。

简介：轻松活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣、使课堂焕发活力的前提条件,能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.

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简介：眼下在基层有一种说法,干工作就像洗碗＂洗碗多摔碗多,洗碗少摔碗少,不洗碗不摔碗;摔碗多背处分,摔碗少挨批评,不洗碗看热闹。＂重视基层是中国共产党的重要特征,基层干部是共和国大厦的基石,如果任由这种错误的思潮蔓延开去,就会形成一种不敢担当的＂平庸之恶＂,长此以往就会形成＂庸政懒政惰政＂。

简介：客家人居住在闽粤赣山区，得天独厚，野果很多。采集野果不仅是客家山区儿童们最大的乐事，更是山村生活的一种见证。“逼九子”“当梨”“酒饭干团”“苦柴子”“刺擦子”“洋蔗子”“麻藤瓜”“山荔枝”“酸藤子”“糖罂子”“杨梅”，或甜，或酸，或涩，其种种独特的滋味让人怀念。

简介：由美国主导的跨太平洋战略经济伙伴关系协定（TransPacificPartnership，简称TPP）谈判已冲线在望。TPP协议内容之所以备受关注，在于其理论上可以搭建更高标准的国际贸易新规则，不仅包括上述投资者一东道国争议解决机制、知识产权保护、原产地原则等更新的标准，还将涉及电子商务、中小企业等新议题。

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简介：目前许昌地区发现的汉代陶器主要有熏炉、壶、耳杯、井、磨、仓、灶、奁、鼎等,类型比较丰富。本文对许昌地区现藏部分陶器进行了类型学分析,并参考相关考古发掘资料和学术研究成果,对年代进行了大致推定。综合而言,许昌地区的两汉陶器在形制、工艺等方面,与两汉时期的主流文化面貌大同小异,能够代表并反映当时的技艺特征、工艺水平以及人们的审美倾向。

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简介：摘要园林水景营造是生态系统的一项重要组成形式，是以环境科学和生态学为主要的理论来进行指导，以人工营造为主要主体，采用艺术的手段来构建一个具有环境美化、净化和调解功能的生态系统。通过水景的营造，有效地形成了人文景观与自然的结合和统一，既突出了园林建设的整体美、艺术美，也大大的参加到了环境保护中来，创造出了一副盛美蓝图。探索城市绿化美化的过程中，要重点研究怎样让水景在园林建设中才能达到质和量的绿化美化，发挥其绿化美化的特色。

简介：摘要良好的课堂氛围有利于提高学生的学习热情,激发学生学习的兴趣,从而使语文课堂变得更加轻松和高效。文章从建立和谐师生关系、采用赏识教育、重视多元化评价等方面探讨了营造轻松的语文课堂氛围的方法。

简介：在科技日新月异发展的今天,培养学生的创新能力,已经成为教育、教学的核心。结合自己的教学实际就中学数学教学中如何营造创新氛围谈几点认识。

简介：摘要在小学语文的课堂教学中，要想取得较高的教学效率，必须调动学生的学习兴趣。兴趣是维持学生想要继续学下去的源源动力，只有学生的学习兴趣被调动起来，教学才能取得更好的效果。而课堂氛围决定了学生在课上的听课状态，轻松、宽容的课堂氛围更有利于学生发挥思维的敏捷性，从而使对新知的学习变得更容易。

简介：摘要本文从激起学生学习地理兴趣，捕捉课堂创新思维的产生，让学生充分参与课堂体会成功，体验愉快。利用活动和提高教师自身的形象等措施，融入地理课堂，把地理课堂营造成和谐融洽、积极愉快的教学氛围。