简介：罪刑法定是我国刑法的基本原则,它虽然被我国刑法第三条所确认,但近年来,我国刑法学界围绕着罪刑法定主义的含义以及我国刑法关于罪刑法定原则规定的理解,展开了具有深度的学术争议。关切到罪刑法定原则正确理解有三个重大理论的问题：一是绝对的罪刑法定与相对的罪刑法定;二是形式的罪刑法定与实质的罪刑法定;三是消极的罪刑法定与积极的罪刑法定,罪刑法定原则中＂法无明文规定不为罪＂,不能反向解读为＂法有规定即为罪＂,应否定积极的罪刑法定的命题。

简介：自2010年以来,我国法律逐步确立了一套非法证据排除规则的适用程序。在审判前阶段,检察机关通过侦查监督、核查、审查逮捕和审查起诉来主导着非法证据排除程序。在审判阶段,法律对非法证据排除程序的启动作出了一些限制,确立了程序性审查前置、先行调查以及当庭裁决等原则,对非法证据排除的初步审查和正式调查作出了程序上的规范,强化了庭前会议的诉讼功能,确立了完整的正式调查程序构造,确立了两种程序救济方式。非法证据排除程序的有效实施,取决于一系列制度的保障,其中检察机关的主导地位、律师辩护权的有效保障、法院自由裁量权的限制以及法院审判独立性和权威性的加强,属于其中最为重要的制约因素。

简介：添乱让我给一棵正在落叶的械树添点儿乱吧有什么能让它把叶子落得快一点呢如果我是一阵从山上吹下来的让入骨头都冷的秋风让我给一行正在南飞的大雁添点儿乱吧满河滩就我一个人举着相机跟着它们睹转悠当它们由人字形飞成一字形．满河滩还是就我一个人举着相机跟着它们瞎转悠让我给一片拓下一朵人印子的衰黄草地舔点儿乱吧，我在草深处躺了这么久想了一个什么问题有多难，以至于，天很快就黑了下来。

简介：开学后，五年级同学要写的第二篇作文是《二十年后回故乡》（见人教版《语文》五年级上册“习作二”）。它要求同学们发挥想象力，把二十年后咱们的衣食住行、家乡变化提前描绘出来。建议同学们沿着以下两条线索展开想象。

简介：摘要语文写作教学确实是小学教学中的一大难题，从小学语文写作教学的现状分析来看，问题较多，针对这种现状，小学教师应从教学方法上、选题上、情感教育上进行大胆尝试，并充分发挥出管理的优势作用，帮助学生去发现和观察生活中的点点滴滴，积累写作素材，改变写作教学的现状。以下将简单分析小学语文作文写作教学存在的问题，重点就小学如何开展语文写作教学的策略展开详细分析。

简介：教学"圆的面积"后,我在班上进行了一次调研:"一块长7厘米、宽5厘米的长方形纸片,最多可以剪出多少个直径是2厘米的圆形纸片?"结果发现,一部分学生是这样解答的:(7×5)÷(3.14×1×1)≈11(个);一部分学生是这样解答的:7÷2=3(个)……1(厘米),5÷2=2(个)……1(厘米),3×2=6(个)(如图1)。

简介：摘要在体育课教学中运用心理学的基本理论和规律，提高学生学习积极性，要抓住学生的直接兴趣爱好，激发正确的学习动机，加强学生兴趣与注意力的培养，并在实践中运用，才能提高课堂效益。

简介：公务文书中的段落(完整的规范段)，如何围绕主句展开，这是写好段落的关键。段落的展开部分如何去丰富、充实、说明、论述主句，这既要有材料，也要掌握恰当的表述方法。下面介绍公务文书中几种常用的段落展开的方法。

简介：民事诉讼目的研究能够为立法和解释提供一定的指引方向，一直以来都是民事诉讼法学中最重要的基本理论问题之一。在大陆法系的德国和日本已经形成了比较完整的学说体系。本文采取了历史和比较相结合的方法，研究了德国和日本民事诉讼目的研究的发展脉络，结合我国当下司法实践的具体情况，得出了一些启示。

简介：

简介：关于法院释明的问题在大陆法系国家民事诉讼理论界和实务界中早已为人们所关注，从德国民事诉讼法制定起，就一直没有停止过对释明问题的讨论。目前，在大陆法系体制下，法院释明的问题已经作为民事诉讼的基本问题之一，它比较典型地体现了民事诉讼对各种价值追求的矛盾与冲突。

简介：摘要语法复习教学应重视创设情景、语境,让学生在真实的情景、语境中获得大量的可理解的语法输入,理解语法现象的形式与功能,解决在实际运用过程中的语法选择问题。同时可借助语篇，帮助学生树立单词、单句是语篇有机组成部分的观点，培养学生把语法点、单句放在语篇或上下文来理解，根据具体语境选用正确语法形式的意识，培养学生自主学习的能力。

简介：摘要高中化学相较于初中化学更注重化学概念的理解和发散，学科难度更大。很多刚入高中的学生都反应高中化学课程难度较大，甚至有学生进入高中之后化学成绩出现了较大退步。笔者认为，这主要是因为未做好初高中化学的过渡与衔接。本文中笔者结合多年教学经验，在分析初高中化学差异的基础上，详细阐述了如何做好初高中化学的过渡和衔接。

简介：

简介：8月5日，为纪念朱熹诞辰888周年，两岸著名书法家和青年学子相聚一堂，在福州正谊书院拉开了以重走“朱子之路”“朱子之歌·两岸同声”为主题的两岸朱子文化交流活动的序幕。

简介：课程知识的学习必须遵循“意义标准”。印不能满足于“领会知识的客观内涵”，而是要在“掌握”知识的过程中。进一步与知识建立起“意义关系”。关注人的“精神的转变”。要做到这一点，必须对课程及其设计作出新的理解。

简介：1月20日,2019北京迎春年宵花展暨组合盆栽和插花花艺大赛颁奖仪式在北京花乡花卉创意园举办。这标志着一年一度的北京花卉年宵旺季已经到来。预计今年将有1000万盆年宵花投放北京市场。而北京自产年宵花总量约400万盆。排名前五位的年宵花分别是蝴蝶兰、多肉植物、仙客来、丽格海棠和迷你玫瑰,占总量的60%以上。

简介：<正>五.因果分析一个问题或观点的提出必须有充分而可信的理由,因此分析事物的原因或后果也是常见的段落展开方式。请看以下两个段落:

简介：揭开公司面纱是对股东有限责任原则的修正.在构建主动主体和受动主体这两个分析工具的基础上,本文分析了公司债权人和股东,竞争对手,政府部门等利益群体在揭开公司面纱中的权利义务的差别.同时,对公司问存在利益输送的情况下有关利益群体的责任,以及关系企业中控制方和被控制方之间的关系亦有所涉及.

简介：摘要老师不能把自己或权威的解读直接灌输给学生，而要与学生站在平等的位置上互相交流进行对话，这种理念可以说是阅读教学的一个重要突破。“对话”式阅读教学把学生看成是一个既有历史性的又具有开放性的自我创造者。阅读教学是对话的过程，阅读应成为教师和学生思维碰撞和心灵交流的动态过程，是丰富自我与发展自我的过程。