简介：摘要：教师专业发展不仅是教师自我专业素养的必备，也是教育不断改革发展的趋势，社会不断发展的节奏要求我们也要跟紧步伐，多渠道多途径的去提升专业素养能力，践行终身学习的学习理念，始终在发展中发展和提升自己的专业能力。

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简介：【摘要】：书法是基础教育必不可少的重要内容，教育部2013年出台《中小学书法教育指导纲要》（简称《纲要》），从原来的写字课改为书法课并且成为必修课。各级地方教育部门对中小学书法推进做了很多卓有成效的举措，但是小学书法教学依然存在很多问题，《纲要》在落地学校书法课堂时没有到位，大多数书法教师只注重书法社团的开展和书法特长生的培养，对于全员普及和常态课堂中如何落实书法技能、培养书法审美、弘扬书法文化还存在许多困惑。无论是专职还是兼职书法教师专业能力偏弱，课堂教学效率偏低。理解并把握书法教师专业能力的内涵、特征和内容结构有助于提高书法教师专业水平、有助于提升小学书法教学效率。

简介：【内容摘要】：近五年入职的新教师占我校专任教师的62%，他们来自物流管理、生物医学工程、汽车服务工程等非教育类院校与专业。他们刚接触教育教学工作，教材解读能力、教学策略、课堂把控等能力亟待提升。另一方面，高级教师占我校教师的28.6%，他们很大部分认为职称已到顶了，存在严重的倦怠现象。年轻教师想教教不好，老教师能教好却是无所谓的态度。我校通过“集体备课”助力新教师专业成长，促使老教师主动工作。

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简介：摘要：我国在改革发展的新阶段提出了乡村振兴战略,为农村地区的发展提供了战略支持及政策帮助,从该层面看,乡村教师专业发展之于乡村振兴具有重要意义。乡村教师专业发展在教育领域扮演着重要的角色，对于提高农村教育质量和培养人才具有重要意义。本文旨在深入探讨乡村教师专业发展的策略，通过分析和总结相关研究和经验，提出一些有效的建议和方法，以推动乡村教师的专业发展。

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简介：【内容摘要】通过“教研组合拳，名校助力，联动提升”，创设高质课堂；“一单三联四能”，优化作业设计；“三全三自”多元评价，促进综合评价改革；“优秀+特长”人才培养，助力体艺素养提升等促进教师的专业发展。

简介：摘要：教育是国家大计，党之大计。德育，是教育的立身之本，是教育的根本任务。在小学中，逐步、动态、有效地开设德育课程，是让学生形成良好的道德品质的重要途径。《道德与法治》课程是小学为实施学校德育基础工作专设的重要课程，《道德与法治》课程是小学德育的主要源泉和支柱，而专职德育教师是“道德与法治”教学宗旨的引领者和推动者，是学校德育工作的支持者和完善者。“专业化”是小学满足专职、专业、协调、充足、高素质的德育教师队伍建设的必经之路。小学德育教师要是没有高水平、专业化就难以保证小学德育的最高标准。在此基础上，研究德育教师职业化问题和德育教师专业化发展趋势等显得尤为重要。

简介：<正>1.从个体价值层面上看,幼儿园教师有其自身的专业生命追求。幼儿园教师的专业自觉,需要在尊重专业发展规律、挑战专业发展潜能的政策制度环境下,实现专业的自我发展。幼儿园教师自我实现不是一种结局状态,而是一个在任何时候、任何程度上都为实现专业潜能的过程。《幼儿园教师专业标准》指出,幼儿园教师个体的内在价值表

简介：通过梳理当前中等职业学校教师专业能力内涵及构成的部分研究成果，对中等职业学校教师专业能力进行界定，继而从中等职业学校教师专业发展角度并基于教师行为导向理论和系统理论探究中等职业学校教师专业能力构成初步构建出科学合理的中等职业学校教师专业能力结构。

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简介：摘要：新时代乡村教育的发展离不开乡村教师的专业发展，校本教研是新时期乡村教师专业发展的主要方式，同时也是实现乡村教师专业成长的重要途径。校本教研有利于解决乡村教师面临的问题，有利于提高乡村教师专业素养，有助于促进乡村教师专业成长。本文主要从以下方面进行探讨：通过对校本教研背景和意义的阐述，分析当前我国校本教研工作中存在的问题，阐述校本教研视域下如何有效提升乡村教师专业思想和理念；针对校本教研中存在问题提出相应的对策，为有效推动校本教研在提升乡村教师专业成长中发挥重要作用提供参考。

简介：哈贝马斯的交往行动理论代表教育研究＂语言学转向＂影响下的一种实践认识论。在科层制和后现代状况交替影响的中国当下学校生活情境中,教师的＂自我认同＂要么被割裂为相互孤立的领域,要么被视作无法把握的虚幻的对象,其共同结果是教师自我的迷失。交往行动在帮助教师寻找和建构真实的自我方面具有其他行动模式不可替代的作用。通过交往行动达成教师自我认同的形成和发展,教师个人和学校机构的话语伦理必须以理性的、寻找＂真我＂的对话规则为基础。

简介：典型生活事件按其对教师专业发展的影响可以分为积极和消极两类事件，积极典型生活事件对教师专业发展的影响效果如何是一个值得认真研究的课题．本文选取150名小学教师作为研究对象，其中初任教师38人．通过调查和比较分析，结果表明：（1）不同类型的积极典型生活事件对初任教师的影响不同，这种影响存在个体差异；（2）经济问题对初任教师的影响最大；（3）教师个体、群体和学校应该重视对消极典型生活事件的管理，从不同方面形成问题解决的策略．

简介：教师专业发展是20世纪90年代以来我国教师教育研究的核心问题。在社会主义市场经济条件下，市场机制介入教育领域，教师专业发展也必须探讨适应市场经济发展要求的新的制度模式。教师培训券作为教师专业发展的制度创新，能在很大程度上改善学校教师教育培训过程中普遍存在的质量偏低、效率不高、资源浪费等现象，从而促进教师专业素质的提高和专业知识的完善。

简介：随着新一轮课程改革的深入实施,学校将以人为本、为学生的终生发展负责的教育理念落实到教育教学实践中。但是在强调以学生为本的同时,提升教师的生命质量也引起了很多教育专家和管理者的思考。教育必须要为学生的终生幸福服务,教师拥有快乐感和幸福感是工作的动力,它不但可以感染学生,而且还可以转化为学生对幸福生活的向往、追求。因此有必要让教师快乐学习、工作,激扬教师的生命活力,唤发教师的生命热情,增强责任心与使命感,提升教

简介：新任教师面临个人心理、教学工作和学校组织环境等方面困境。新任教师若要尽快适应角色转换,得到学生、家长、学校的认可与接纳,一个重要途径就是促进其专业上的快速成长与发展。为此,需要从制度层面进行有组织有系统的培训、人际层面的协作对话、个体层面的多种方式学习等,以提升新任教师的专业知识、专业技能、专业理解和职业道德。

简介：

简介：教师自主是教师专业发展的最高境界，也是教师专业自主发展的前提。但教师自主性的缺失成为影响和制约教师专业发展的重要因素，急需通过多种途径来提高教师自主的意识和能力，并最终促进外语教师的专业发展。