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简介：数学源于生活，生活中又充满着数学，数学教学就应该寓于生活实际，且运用于生活实际之中。从我国学生目前参加重大国际数学竞赛的成绩来看，计算能力虽然强，解题水平固然高，但实际应用能力薄弱，动手能力较差。

简介：思想品德学科具有综合性的特点，包含了心理、道德、法律、国情国策等不同领域的内容。新课程更是围绕学生不断扩展的生活领域．将不同类别的知识进行了有机整合．淡化学科体系．强调生活主题．引导学生关心“家事、国事、天下事和自己身边的事”。这势必决定了今后思想品德学科的评价会进一步凸显综合性。

简介：数学源于生活，数学服务于生活。在实际教学中，如果我们能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合起来，那么在学生的眼里数学就不再是一门枯燥乏味的学科，而是一门看得见、摸得着、用得上的学科。这样，学生就自然会乐学，也有利于培养他们用数学眼光来观察周围事物的兴趣和习惯，从而使他们更好地认识数学、学好数学，进而培养他们的能力、发展他们的智力。

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简介：“十五”期间，岳阳市中小勤工俭学开展面已达100％，有校办工业企业63个，农村有基地30480亩。2003年经省综合考核，岳阳市勤工俭学工作位列全省前茅，成为岳阳市经济发展中的一道亮丽风景线。

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简介：中国教育培养的学生学习很刻苦,知识很扎实。但是对于那些知识扎实的学生而言,他们对于化学知识的理解和认识也可能是片面的。许多人只是把化学看成一种纯粹的脱离社会生活的学科体系,而不认为化学是与社会生活息息相关的有血有肉的活生生的＂东西＂。一旦把化学教学与生活实际相脱离,教学势必会变得枯燥无味。

简介：和许多朋友们谈起20世纪八九十年代的诸多已被经典化的小说，总会听到类似的感叹：那个时候的小说真好写。这样的感叹大多是就作品的“文学性”而发的。《班主任》《伤痕》《李顺大造屋》乃至《平凡的世界》这些曾经并且仍然脍炙人口的名作，无论从人物的是否复杂还是结构是否巧妙的标准考量，比起其后的很多小说都要单纯得多，甚至可以说幼稚得多。那些作品的确只能代表新时期文学的青春时期，而非成熟年代。打个不恰当的比方，就好像站在宋诗的角度去反观初唐，也会感慨当年的诗好作。

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简介：关于因果联系的特点,现有的哲学教科书和哲学读物说法不一。有的教科书和哲学读物说因果联系的特点有两个:其一是,二者是引起和被引起的关系,所以原因总是在先,结果总是在后。原因和结果是先行后继的关系。其二是,因果联系是必然联系。只要有一定的原

简介：＂联系＂观点是唯物辩证法中一个很重要的观点.在数学解题思维中,有时就需要我们着眼于活用＂联系＂观点去分析问题,如此才能迅速找到具体的解题思路.而教学实践又表明,许多学生在解题思维活动中,根本就没有运用＂联系＂观点去分析、解决问题的思想意识.为此特撷取2011年安徽卷（理科）第19题加以具体说明,以帮助学生拓宽解题思维.

简介：税法为我国较薄弱之法的部门，完善税法实乃当务之急。本文通过对税法与私法关系的研究，提出应借鉴国外的先进税收立法经验，在税法与私法之间架起沟通的桥梁。重视将私法的有关成熟规定及原理移用于税法，实践上不仅可行，而且能做到立法的经济节省，对我国税法走向完善不能不谓为一条便捷之路。

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简介：小学社会课是九年义务教育开设的一门综合性课程,它内容广泛,从历史、人文、地理,到现实生产、生活等,无所不包.小学生年龄小,知识基础浅薄,感性认识有限,对课文中介绍的许多事物缺少生活经验又无法直接进行观察,学习上存在一定的困难.

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简介：摘要： 学生发展的六大核心素养的目标是成就“全面发展的人”，“全面发展的人”就是要培养学生具备适应终身发展的必备品格和关键能力。品格和能力的培养必须在人与人的关系的互动中建立，鄙俗基于学生自身在关系互动中的亲身体验而获得，戏剧作为一种探索人与世界的关系的综合艺术活动，它的综合特质能发展人的“多元智能”中所涉及的语言、逻辑、自然探索、肢体、空间、音乐、人际关系、内省八大智慧，所以戏剧可以很好地支持到学生在活动中去认识自己、了解他人，并且在与自己、与他人、与文化、与知识的关系中形成适应终身发展的必备品格和关键能力，当教育与戏剧相遇，教育就会充满活力。