简介:摘要:本次调查是为了研究影响大班幼儿在交往能力的相关因素,因此未完成本次的研究,笔者从大班幼儿教师、家长、学生三个方面入手设计调查问卷,通过问卷回收的调查结果综合分析论证影响大班幼儿社会性交往能力的相关因素并针对调查结果提出合理的解决方案。
简介:摘要象征,在文学理论上,其含义是指根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感,也可以简单地说是甲事物暗示了乙事物,象征不仅属于文学语言艺术,还属于视听造型艺术,也就是说它也可以作为电影电视的一种表现方式,它凝聚着一种特质表现现实又超越现实,带有跨时空性。黑格尔在他的《美学》中有言“象征在本质上是相关的或模棱两可”。象征化所表现的一个重要品质就是“二相性”,我对二相性的理解就是二相即外相和内相,外相是实在的小数量的具体物象,带有一元化的确定性与表征明显的直接性;内相是想象的观念意象,是带有多元化的模糊性与寓意潜在的间接性。本文通过电影《浪潮》对象征有了更加深层的解读和认知。
简介:<正>20世纪西方现代主义文学崇尚标新立异,各树流派。这一表征在20年代最为显见,一批批作家在流派的旗帜下成为时代的弄潮儿。然而仍有少数几位作家是不为具体的流派所约束的,此类作家才更深层地把握了文学的现代精神,最终创造出具有生命力的艺术形式。T.S.艾略特就是其中的一位。艾略特初登诗坛时是英美“意象派”圈中的一员,而他个人却特别推崇英国17世纪的“玄学派”,后来其诗风的发展又表明他是本世纪初席卷西方诗坛的“象征主义”诗潮的佼佼者。与此同时,艾略特还在批评领域与“新批评派”合作,发表言论,阐释自己新诗写作的追求。然而,新批评派在形式主义文本研究中所采用的“细读文本”的基本方法,以及一批象征主义诗人对意象碎片的嗜好,又与艾略特重历史意识,尤重作品的整体意义的观念相左。复杂的精神性格使艾略特越出了具体的流派,成为广义的西方现代诗的真正代表。笔者认为,艾略特精神性格的复杂性源于他思想深处的一对精神矛盾:深刻的虚无主义与对历史传统的独特意识。这对矛盾的碰撞使他从对现实的直观描绘、现象批判而走向对思维方式的批判与转换。就诗歌创作而言,艾略特中以“象征”的观念作为其艺术实验的起点,描绘出一幅碎片世界的画图,进而这种虚无的精神又深化为一种更为广阔的观念,