简介:摘要:工艺美术和匠人精神从某种意义上来讲是具有互通性的,工艺美术中蕴藏着珍贵的设计理念,然而设计又是由人的精神状态与思维不断地交织凝聚而来的结晶。解读最原始的工艺美术,我们不难看出,人类刚产生对美的感受时,更为关心的还是器物是否实用,造型和装饰画面只被用来服务功能的需要。例如,新石器时代人类对器皿有着实用性和装饰性的想法,彩陶与黑陶是典型代表,从不同纹理来看能彰显出自然的魅力与奥秘。从抽象几何变化到动态形式,器皿变得体态丰满,无一不体现人类对美的追求。时光流逝中,我们还可以发现在历史长河中留下的印记,从青铜器、漆器、染织工艺,到金属、玻璃、颜色釉等,在这里,装饰性变得越来越活跃。
简介:摘要:色彩教学是小学阶段学生对于美术课程所要掌握的艺术色彩教育,在小学阶段的开展是符合这个阶段学生的学龄特征的。小学阶段的学生对生活中一系列的事物、人物、环境都有了一个概念,他们能够对自然界中的万物和艺术进行基础性的联系,对自然界中的颜色也有了一定的探索欲望的产生。而在基础艺术教育门类的改革中,重点提出教师的义务是对学生审美情趣的激发和培养。且小学美术的色彩教育也被列入了基础教育的内容中,教师要注重美术教育的色彩教学中学生学习的能动性和自主性,也要在美术色彩教学中关注学生的艺术需求,通过学生的需求对美术课程计划做相应的调整和一系列的改进,使小学美术教学的色彩教学能得到更深一步的强化。