简介：这个世界其实很简单，只是人心很复杂。其实人心也很简单，只是利益分配很复杂。桌上有一堆苹果，人们并不在意这堆苹果有多少，而是在意分到自己手里的有多少；单位里有一摊子事，人们并不在意这摊子事有多少，而是在意自己多千了多少。

简介：怎样正确切分复杂词组的组合层次,这是词组研究的一个重要课题.而这个问题语法教材涉及甚少.本文试谈复杂词组切分应遵循的几项原则.一、复杂词组复杂词组,又称扩展的词组,它是词组里包含着词组,不止一个组合层次的词组.复杂词组具有层次性.如:

简介：

简介：人们都知道阿波罗是古希腊神话中的太阳神,实际上,他的头衔远不止此一个。由于他驯服了众缪斯女神,于是成了艺术之神;他占领了德尔斐,于是成了预言之神;他能够降灾,精通医术,于是成了医疗之神;他曾经为凡人放牧,于是也是牧人与牲畜的保护神。

简介：这个世界上有很多事情人们都弄不懂．因为这是个令人迷惑的世界。不过有些真正简单的概念和观念我们都能明白．这一点总能让我们感到些许慰藉。然而．一旦你开始仔细研究其中的某些概念．你就意识到你触及的都是一些极为复杂的问题。而这种情况在生活中是常有的事。

简介：天热了,学校离海不远,教师们就把孩子们带到海边去玩儿。校长站在水深处,规定孩子们以他为界,只准在水浅处玩儿。孩子们都乐疯了,连极胆小的也下了水。终于,大

简介：围绕马克思恩格斯的意识形态理论,当代学者有过多种阐释,其中能否理解为“虚假意识”,引起了争论。从《德意志意识形态》的相关论述来看,“意识形态”是指以青年黑格尔派为代表的诸种意识形式,是对现实本身的颠倒。马克思恩格斯使用“意识形态”这一术语,旨趣在于对现实生活的关注。现实生活是意识形态的基础,意识形态对现实生活具有能动的反作用,二者相辅相成,共同促进社会的和谐发展。

简介：

简介：《德意志意识形态》是马克思恩格斯系统论述其意识形态批判思想的经典著作,他们立足实践的唯物史观批判当时德国纷纷扰扰的各色意识形态,着力揭示意识形态与物质实践的关系,以及意识形态与统治阶级的关系,并在此基础上批判＂颠倒的＂＂遮蔽矛盾的＂意识形态。准确把握这两个关系,对于重新梳理和正确解读马克思的意识形态批判思想及其实践的唯物史观有着重要意义。

简介：定语是存在于中文和韩文的一种语法成分。其语法功能是修饰性的，即修饰作为中心语的名词、名词短语或名词性的单位。该修饰成分即为定语，修饰语的语法意义在于对中心语进行限制或描写。名词或名词短语是该定语的中心语，该结构可以称为“定中结构”，在中文又被称为是偏正结构。无论中文还是韩文，“定中结构”都是非常常见的一种语法形态。中文和韩文这两种语言在有着很多共同点的同时也有其各自的特点。即使同为定语，起相同的语法功能，但特点却并不完全相同。本文通过对韩语定语成分在转换成中文时的具体例子加以分析，以期发现其中的方法和规律。为韩语定语成分的汉译起一定的参考作用。

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简介：意识形态是思想观念的集合,话语与意识形态不可分割。以意识形态为视角开展话语分析是一种批判话语分析方法。课程改革过程中充斥着意识形态话语,它们主要以制度文本作为主要载体,课程改革中的意识形态话语是国家、政治、权力深度介入教育的结果,五项教育宗旨中也充斥着上层阶级的意识形态。意识形态话语分析为课程改革研究提供了一个崭新视角。

简介：大学章程是大学治理的基础，从《奏拟京师大学堂章程》到《国立北京大学组织大纲》，从《高等学校暂行规程》到《北京大学章程》起草、从宋代的书院规程到20世纪前半叶的现代中国大学章程以及20世纪后半叶以来的大学立法和章程建设、台湾、香港、澳门等地区大学的章程及大学治理等，中国两岸四地的大学从其章程建设的历程来看，尽管才百余年的现代发展史，却浓缩了古今中外大学治理的思想和机制，呈现出不同的结构形态，不但为中国的大学治理提供了中国自己的道路和经验，还对大学治理的依据、长期发展的基础、世界水准大学的建设有了更加清楚的认识。

简介：摘要：高校作为意识形态的主战场，应当时刻坚持马克思主义核心地位。基于此，本篇文章主要通过高校意识形态风险的形势及治理，展开具体分析与探究，并为其提供具有针对性对策，旨在完成社会时代所赋予高等院校的特殊使命。

简介：

简介：研究影响线上畅销茶壶的设计因素,探索用于线上销售的茶壶造型设计方法.运用层次分析法确定影响茶壶线上畅销的主要设计因素.选取线上畅销茶壶作为研究样本,用极坐标将茶壶形态解构为零部件及连接零部件的结构关系,提取茶壶零部件高频使用造型特征和零部件结构布局规律.将研究成果用于指导线上销售的茶壶造型设计,验证方法有效性.在茶壶造型设计前将线上畅销样本造型解构分析,用理性分析指导设计,可以避免设计师主观感性因素的盲目性,让茶壶设计目标更明确。

简介：权威是植根于人类社会的一种使人信从或服从的力量和威望,其实质是社会生产状况、社会关系状况以及人自身全面发展状况的反映。中国权威观的历史形态是多元的和流变的,大致可以将其概括为德治权威观、法制权威观和变法改制权威观。中国权威观的发展演变,呈现出由内在道德的自修性权威向外在的制度强制性权威转化的发展脉络。社会权威的发展呈现出以制度权威为主辅之以非制度权威的趋势,并将形成为一条不以人的意志为转移的社会发展规律。转型时期我国的政府权威重塑关键是要坚持依法治国和依法行政。政府也需要通过非制度性权威形塑来完善执政方式、转变管理方式,增强感召力和影响力,引领人民群众共同完成历史使命。

简介：课程形态的不同决定了教学形态的不同。综合性、实践性、活动性是综合实践活动课程的主要特征,这就决定了这门课程的教学形态也要体现这些特征。作为一门必修课程,综合实践活动课程每周都有固定的课时．

简介：通过多年实践,我园探索并初步形成一套具有园本特色、行之有效的园本教研模式.每学期期末,以调查表形式收集来自全体教师的意见征询并进行数据分析,形成相关数据报告,同步确定下学期教研菜单.组织实施中,我园尊重差异,润泽成长,关注园本教研的效益.做亮分层式教研、头脑风暴式教研及整合式教研,努力给予最适切的教研平台,在成就教师专业幸福成长的同时,成就学校教科研工作,实现教师与学校同发展的双重效益.