简介：摘要：本文以小学管理为研究对象，从科学发展观角度，阐释小学教育中引入柔性(柔性灵活)管理理念的内涵和教育理念。从培养目标及当今小学生的个性特点等方面深入分析了当今小学班级管理中引入柔性管理的必要性；并分析了当今小学班级管理中柔性管理的几种常见运用形式，最后分析了当今新的网络形式下，柔性管理在小学管理中面临的机遇。本文的探讨以期为新形势下小学管理中柔性管理的应用探索提供新的指导思想。

简介：建立33自由度的整车多体动力学虚拟样机模型。在正弦激励下。该模型进行了动力学参数优化分析。得到了动力学参数的最佳组合值。较大程度的改善了汽车行驶的平顺性。对比分析柔性连接和刚性连接对汽车平顺性的影响。使虚拟样机仿真分析更符合实际。有利于指导实际设计和生产。

简介：摘要柔性管理是现代学校管理改革后出现的一种新型管理办法，目前，已经广泛地被应用在学校管理中。文中对柔性管理以及柔性管理应用在学校管理中所具有的主要作用进行了介绍，并指出了在现代学校管理中应用柔性管理需要注意的问题。

简介：摘要：对于班级而言，班主任的存在具有重要的价值，因此，若想班级长期稳定，则需要班主任不断地对其进行管理，只有如此才可以更好的促进班级的发展，为学生营造良好的学习环境。现阶段教师如何更好的对小学阶段学生进行柔性管理是当前阶段的主要任务，其能够为班级管理带来何种重要价值亦是当前阶段的首要探讨话题。

简介：传统的以纪律约束为核心的刚性管理方式在一定程度上已不能适应当今高校学生管理工作的现实。管理者只有树立处于管理思想前沿的柔性管理理念，才能达到理想的管理效果。

简介：摘要：班主任作为班级的管理者，需要根据教育背景与形式进行教学管理方法的变革。将柔性管理有效地融入到班级管理中，学生能够更好地接受教育，从心底尊敬和认可班主任。基于此，小学班主任在教学管理工作中应注重小学班主任柔性管理策略，并通过柔性管理策略的有效实施，提高班主任管理工作成效，使学生通过班主任的柔性管理，健康成长，有效学习。

简介：摘要本文从柔性管理的概念人手，分析柔性管理服务中的体现，柔性管理的具体表现，从而提出柔性管理理念在图书管理中的具体应用措施。

简介：摘要：随着国家高职院校百万扩招政策的实行，高职院校生源质量出现较大差异，无法顺利完成学业的情况不断发生。传统的学籍预警工作主要采用刚性管理，以事后预警为核心，“以学生为本”的人才培养理念未能充分体现，成效欠佳。融入柔性管理的学籍预警双向反馈机制，从学生与教师层面共同发力，是改善学生学业状况、提升人才培养质量的有益探索。

简介：摘要：CAN总线是工程机械控制系统的通用总线标准。现有实验平台多承载重复性和验证性实验，如通过指示灯信号状态来展示工程机械控制系统的部分功能，大大限制了学生对相关知识的认识和思考。本项目以“机电传动与控制”课程的创新实验内容为对象，针对某种型号的智能芯片全生命周期检测系统，采用LabVIEW为开发平台，进行CAN总线柔性化测控平台设计，以实现控制系统各项参数的调试和监控目标，借此提高学生的实践能力和创新能力。

简介：

简介：人性，即人们共同具有的一般属性，它以人的生存为基础，是人区别于动物的共同特征。柔性管理作为一种全新的教育管理思想，对更好地做好学校教育教学工作，搞好教务管理是非常重要的。本文拟从柔性管理、柔性管理在教务管理中的作用、柔性管理在教务管理中的必要性三个方面来阐述其重要性。

简介：摘 要：长久以来，在高中班级管理中，基于传统管理思想，班主任多以刚性为主，兼以说教、命令的方式对学生进行管理，但是最终的管理效果却往往不尽如人意，这主要是由于高中阶段的学生原本就已经拥有较强的自我意识，有自己的思想和主见，对刚性管理难免会产生抵触情绪 ;同时既然是刚性管理，那么自然也就缺少变化与变通，从而很容易使置身于这种管理方式下的高中学生感到压力巨大。为有效改变高中班级管理现状，提升班级管理效率及成效，文章试图探讨研究高中班主任如何做到柔性管理，希望能借此对高中班主任班级管理刚柔并济的实现提供一点助益。  　　关键词：高中班主任 ;班级管理 ;柔性管理  　　一、柔性管理的内涵  　　常言道：“过刚易折，过柔则靡。”管理的至高境界就是实现刚柔并济。在现代管理学中，有一个极其重要概念——柔性管理，柔性管理是由于刚性管理存在种种不足而提出的一种管理策略。它倡导在管理过程中，应采用非强制的管理方式，让被管理者从内心深处产生一种潜在的被说服的力量，从而将管理者的意志化为被管理者的自觉行动。曾国藩曾言：“刚自柔出，柔能克刚。”  　 　　二、新时期高中生特点分析  　　了解与掌握高中生的特点，是高中班级柔性管理的实施前提。新时期高中生的特点主要体现在以下几个方面：首先，自立意识更强。高中阶段的学生与成人的距离事实上仅有一步之遥，尽管他们还不够成熟，但是这并不妨碍他们的自立意识越来越强，“我的地盘我做主”常常是他们做事的“潜规则”。其次，竞争意识更强。高中生竞争意识随着自立意识的增强而增强，作为一个有想法、有追求、有主见的人，为了实现自己心中的目标，他们往往会爆发出“洪荒之力”，这一方面培养了高中生的竞争意识与能力，另一方面也加速了高中生的成长。再次，意志力更强。相比于初中阶段的学生，高中阶段的学生随着年龄的增长，意志力明显增强，他们的自制性、果断性、信心度均有不同程度的发展，“男子汉大丈夫”“敢作敢当”是他们经常挂在嘴边的口头禅。同时他们也正处于抗压能力的形成期，比较敏感，容易产生情绪波动。最后，具有创新精神和批判思维。处于“三观”形成和发展关键阶段的高中生具有明显的创新精神和批判思维，他们时而“反弹琵琶”，时而有自己的看法和主见。  　　 　　三、高中班级柔性管理实施的必要性  　　总体而言，大部分高中学生都是积极向上的，但是也不能否认还是有部分学生在三观上存在不正确的情况。尤其是在当前多元文化的时代背景下，各种文化思想良莠不齐，思想意志还不够坚定的高中学生更容易受到不良影响，从而产生利己主义、享乐主义、拜金主义等错误的思想观念。还有的高中学生非常不愿意受到班主任的约束，从而出现违反班规班纪、校规校纪的情况。面对这种情况的时候，许多高中班主任采取的做法就是制定更加强硬、严格的规章制度，利用自己身为班主任的权威和威严去强行要求每个学生必须严格遵循这些规章制度。但高中阶段的学生原本就处于青春期，有着更强的自立意识，一旦他们觉得自己受到了极大的束缚，就会“奋起反抗”，从而引发更加严重的问题。  　　四、高中班主任柔性管理的对策  　　（一）树立柔性管理理念  　　高中班级柔性管理的开展要求班主任树立柔性管理理念，转变自身角色定位。一是从权威型转变为对话型。在柔性管理下，高中班主任应放下原本的架子，以亲和的态度，秉持民主的精神与学生接触、对话，塑造民主、和谐的新型师生关系。高中班主任不仅要和学生做朋友、做知己，甚至在需要的时候还可以试试“蹲下来看学生”，或许换个角度来看自己的学生，曾经以为幼稚的学生其实还有着别的优点与长处。二是从限制型转变为发展型。人都是在不断失败中实现进步的，所以高中班主任应用发展的眼光看待学生，他们在成长的过程中应当被允许犯错误，因为犯错误其实也是他们在当前年龄阶段的一种权利。所以高中班主任在对一个学生进行评价的时候，不但要看他有没有过错，更重要的是还要看他创造与发展的潜力。在对待学生的时候应努力做到多一点理解与宽容，少一点条条框框 ;多一点信任与鼓励，少一点指责与批评。对于学生的缺點，要使用望远镜去看待 ;对于学生的优点，要使用显微镜去发现。  　　（二）刚柔并济管理制度  　　倘若将刚性管理比作人的骨架，那么柔性管理就是人的血肉和肌肤，唯有刚性管理和柔性管理结合，才是一个完整的人。所以在高中班级管理中开展柔性管理，并不是说要完全摒弃传统的刚性管理，而是要将两者有机结合起来，实现刚柔并济。高中班级管理离不开制度的约束，一套完整、健全的制度规范体系，是确保整个班级有序运行的重要保障。学生的自我管理也唯有在制度规范体系约束的前提下才能够实现良性发展，因为不同学生自我管理能力不同，如果脱离了外在制约，完全依赖学生自我管理，那么班级就很容易出现混乱与松弛的局面。所以将刚性管理和柔性管理有机结合起来，制定刚柔并济的管理制度规范体系是非常有必要的。在刚柔并济的管理制度规范体系下，班主任的主导作用既被充分发挥出来，又实现了对学生主体能动性的高度重视。班主任应在把握前行方向的前提下，引导学生逐渐实现自我管理，不断提升其自我管理水平与能力。 　

简介：摘要：在现在学校的管理当中，更多的是规范性管理，而随着我国民主法制建设的进程的加快，对现代学校管理所采用的管理方式，提出了更高的要求，在本文当中主要论述的就是柔性管理在现代学校管理当中的应用情况，其实柔性管理被应用的方面是有很多的，不只是存在于学校，还存在于各种的机关单位，还有工厂管理等等。而现代学校当中是采用的柔性管理在一定程度上其实更加有利于学校的整体教育事业的一个发展，而且也能够更加满足学生与教师在教育当中的需求。

简介：摘要：初中阶段的学生已经逐渐形成了自我意识且有着自我做主的迫切愿望，过于强硬的管理通常会适得其反，导致学生出现逆反、蔑视教师等不良行为。对此，新课程改革要求班主任倾听学生的真实想法，鼓励学生大胆表现，确保班级管理发挥积极作用，促进学生的健康成长。在这样的背景下，初中班主任应以灵活的管理方式进行班级管理，使学生在教师的关爱和理解下，实现身心的健康成长。

简介：摘要：在初中教育教学活动当中引入柔性管理的模式，能够建立更加良好的师生关系，让教师在尊重学生、关爱学生的基础之上，营造一个更加宽松的学习氛围，这样才能够将学生的学习热情充分的调动起来，从而积极主动地参与到学习活动和学校活动当中去。在初中班主任工作当中，要坚持以学生为中心，根据学生的需求去进行教学管理工作的创新。基于此，本文章对柔性管理在初中班级管理中的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着我国新课标教学改革工作的深入开展和推进，小学班主任在班级管理工作中也努力探求更科学的管理措施，柔性管理应运而生。班主任对学生实施柔性管理，不仅可以保障班级管理工作顺利开展，也能完善小学生的心理素养，改善小学生思想道德素质良莠不齐的不良现状，促使学生的知识水平和道德水平同步提升，进而达成理想的教学目标。

简介：摘要：我国社会不断发展，教育改革不断深化，当前时代形势下，对于现代学校的管理工作的创新与优化是十分必要的，传统的学校管理已经难以满足各项工作开展及学校发展的需求，因此，柔性管理这一新兴的管理理念及管理模式得以渗透，且取得了不小的成果，具备科学性及有效性特点，学校需要重视这一理念在学习管理工作中的融合，确保在根本上提升现代学校的管理质量与管理水平，基于此背景下，本文针对柔性管理在现代学校管理中的应用展开了探讨，以供参考。

简介：摘要：借助BIM技术开展管理工作，在精细化、全过程完善相关柔性管理模式的情况下促使建筑工程管理工作的高质量开展。

简介：摘要：在传统班级管理中，班主任普遍认为“严师出高徒”，认为只有通过严肃管理的方法，才能让学生养成良好的行为规范，更好地投入到学习中。但是新的教学理念更加重视学生身心的健康发展，班主任应采用柔性管理方法，更好地与学生进行沟通和交流。在本文中，笔者将从班级管理实践入手，探索在初中班级管理中开展柔性管理的有效途径和方法。

简介：摘要：班级管理是班主任指导学生学习生涯、准确转达学校观念和意志的重要方式，对学生的健康成长与全面发展有促进意义。班主任对班级管理工作的有序开展与正确引导是高中教育事业发展的有力支撑，加上高中学生正处于个性与心智发展的重要阶段，只有通过柔性管理和正确引导，才能实现学生个性与身心的良好发展。