简介：摘要伴随新课程改革在不断的深入，作为高中课程教师要深刻领会新课程改革的背景和精神，真正的走进新课程，用全新的教育理念引导课堂教学改革，真正的转变多年来形成的传统教学模式，着重提升改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

简介：摘要高中生物由于涉及的知识点繁多复杂并且课本内容更加深入和抽象，所以高中生在学习生物时普遍感到比较困难和棘手，生物教师在实际的课堂教学过程中也会时常遇到阻碍，导致高中生物的教学效率比较低。而高中生的认识与思维能力已经发展到了较为成熟的阶段，生物成绩一直提不上去很大一部分原因是教师的教学与学生之间没有能够形成有效合理的调和，双方的思想和意图不能得以顺畅沟通和交流。从这一根源出发高中生物教师应该结合学生日常的表现、从自己的教学方案设计出发，进行生物课堂的创新性改革。

简介：摘要：随着当前我国经济社会的不断进步和科学发展，在当前我国现代普通高中的课程教学中，生物课程教学的作用、重要性也在逐年逐步扩大。在进一步加入深化普通高中课程教学改革的今天，需要日益充分凸显学生的主体教学地位，不仅要求高中教师既要通过各种不同的高中课堂教学活动情境和教育方法方式来把这些高中学生知识引入教学课堂，提高高中的学习效率，又同时要求我们的在教学课堂中逐步形成培养和使高中学生良好的高中学习生活习惯，使高中学生迅速的学习成长以达到适应高等教育要求的学习和生活。

简介：摘要：随着新课改的大力推进，大部分教师的教学观念、教学方法教学手段等都在进行创新、发展。将生物教学思维与高效的教学活动相结合，可以有效地促进学生对生物基础知识的了解与掌握，提高学生的学校里能力。

简介：摘要：在素质教育背景下，学生不仅仅要学习基础知识，更需要培养自身的综合能力。作为生物教师，可以通过开展户外教学，积极培养学生的综合素质，促使学生适应素质教育的发展。为了解决生物教学的问题，本文以高中的生物课程为例，对户外教学拓展的可行性进行研究，分析了户外资源的内容，提出了户外教学拓展的方案，以期为高中生物教师提供参考。

简介：摘要:通过一个人的兴趣，是他们对外界事物进行认识，或者对某项活动所体现出的情感反应。所以，在人们的认知里面，兴趣就是最好的动力。是知道某事或放弃某项活动的人的情绪。这是不断进行搜索和研究的人们的动力。一旦学生在学习中，产生了浓厚的兴趣，那么就能够充分调动起他们学习的积极性，那么这对于在提升教学水平方面，将提供极大的助力作用。本文将对高中生物教学中调动学生积极性的策略开展深入研究，以期实现调动学生积极性的教学目标。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的深入，社会发展对新时代人才培养提出了严格要求。培养应用型人才已成为教育改革的关键，如何在实际教学过程中因材施教，确保课堂教学内容的价值最大化，值得教育工作者深思。以高中生物教学为例，阐述了在教学实践中采取的分层教学模式，以培养学生的科学探索精神和学生的全面发展。结合我在教学活动中发现的问题和总结的经验，以及新课程改革对高中生物学科的具体要求，提出了对高中生物分层教学的思考。

简介：摘要：当下的学习制度以及考核体制不但考验着学生的理论知识，还对学生的综合素质提出了要求，所以教师在实际教学过程当中，不但要要求学生充分掌握理论知识，还需要让学生培养良好的学习习惯。让学生在创新意识，探究意识和合作意识方面充分发展，但是由于不同的教育要求使教师在实际教学的过程当中的课程安排产生冲突。而教师对于不同的教学方式应用还不够灵活，所以教师还需要在教学形式方面进行改善，丰富学生的学习体验，并在学习过程当中培养学生的综合素质。

简介：摘要：在新课程改革的要求之下，素质教育越来越成为教师关注的对象，学校通过开展一系列趣味性的教学活动，帮助学生塑造与时俱进的教学观念，让他们能够运用一种平和的心态来对待接下来的教学环节，以此来提升学生的学科素养。高中生物教师在教学的过程中应该不断地端正自己的教学观念，理清教学思路，制定出相应的教学方案，从而能够将教学的重心转移到生物实验课程的内涵当中，继而可以利用多年的教学经验以及教学特点，不断丰富课程教学的内容。

简介：摘要:实验是高中生物课程中的重要组成部分,是学生内化理论知识,锻炼实践能力,培养综合素养的必经途径。但是很多教师却忽略了实验教学,更多侧重于基础理论知识的讲解,导致学生难以直观的了解生物知识,未能具备良好的实践能力,影响了个人生物学科素养的培养效果及课堂效率。本文根据教学经验,阐述了高中生物实验教学的有效策略。

简介：　　摘 要：随着我国素质教育的推进，高中生的科学素质培养越来越受到重视。如何培养学生的科学素质，提高课堂教学效率是高中生物教师应深入探讨的课题。高中生物是一门以实验和理论为基础的自然性学科，其知识不仅是高考必考内容之一，也是学生学习生物基础的重要学习渠道。因此，本篇文章将会从开放式教学、有效的实验方法以及微课堂模式三个方面展开论述，希望此研究能够为广大教师提供一些帮助。

简介：摘要:近年来，随着我国在生物工程领域不断取得各种优秀的成绩，大大提高了国民的自信心。教育工作也乘胜追击，新课程提出了新的教学理念，注重提升高中生关于生物综合素养的提升，注重高中生的生物实践。这也给教师的教学设计提出了新的要求，教师应该注重学生课上的实验过程的环节。努力为培养新时代下创新，专注，高效的高中生贡献出自己的一份力量。

简介：摘要：随着教育行业的发展、社会的进步，对生物学科的要求越来越高。这与传统的教育大相径庭，使教育慢慢的进入到一个智慧的时代里。生物学科有着自己独特的学科特点，需要教师在教学过程中多多采取实验的方式，让学生们体会到实验的乐趣、实验的目的，师生共筑智慧课堂，提高生物课堂的效率。这就要求教师在课堂上面能够流利的运用各种方法，并且借助生物学科性的知识来构建一个完美的教学体系，使学生能够更好的在课堂上面开展学习，从而达到师生一体化的教学，使教学效率大大提高。对此,本文从以下方面来谈谈对生物实验教学的实践感悟。

简介：摘要：高中生物实验教学在培养学生综合能力方面具有不可替代的作用。通过实验，学生可以亲手操作，观察生物现象，从而深入理解生物学知识。因此，实验教学是生物学教育中不可或缺的重要环节，对于提高学生的综合素质具有至关重要的作用。

简介：

简介：摘要：所谓后进生，主要指的是学习成绩不如意的学生。实际上，它还有另外一种解释，即“后来进步的学生”。这就充分说明了，只要找出后进生形成原因，是有可能实现其转变的。那么，后进生有哪些形成原因呢？又应当采取哪些策略呢？鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中生物教学中后进生的转变问题分析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要生物是高中教学中的一门重要学科，教学难度相对较大，而生物学概念的教学更是其中的教学难点。生物概念是高中生物学习的基础，学生只有在认真掌握了相关的生物概念基础上，才能了解生物学的本质，提高运用生物概念解决问题的能力。本文的研究重点主要放在高中生物概念学习上存在的难点，并在此基础上寻求突破点。

简介：高中生物教材中有许多近义词,容易混淆,而这也正是高考出题的重点,所以要求教师在学习中应该有意识地运用对比法进行区分,找出这些近义词的相同点、不同点。最好的时机就是第一次学习时,启发学生思考、归纳、总结,这样才能根深蒂固,形成完整正确的知识体系。

简介：摘要：在时代飞速发展的背景下，传统的教学理念已经不能满足当前的形势。面对这样的情况，思维导图理念应运而生。思维导图在生物教学领域的应用有利于激发学生的求知欲，提高自主学习的主动性，最终达到提高学生学习成绩和综合能力的目的。本文通过分析将思维导图应用在生物教学过程中的积极作用，指出了实现二者有效结合的几点对策。

简介：摘要：思维导图是一种创新思维模式，还是一种新的教学方法，更是一种新的教学理念，帮助学生拥有独特的学习风格和学习方法。思维导图可促进概念建构，培养学生逻辑思维和创新思维能力，促进学生对生物知识的理解和吸收，建构生物概念和形成整体知识框架。探索思维导图阅读应用的学生情感变化及其影响，可深化、增强思维导图的教学。