简介：从2010年起,为加强对附属医院的管理,提高办学成效,某医学高校在各直属附属医院间实施绩效目标管理,构建了一套行之有效的目标管理考核评价指标体系和操作方法,每年评估附属医院的绩效目标完成情况。经过6年的探索实践,在目标管理机制的引导和推动下,各直属附属医院的运行和管理保持着良好的发展势头。为全面深化推进城市公立医院综合改革,实现附属医院的医疗、教学、科研各方面的协调发展创造了有利条件和支撑。

简介：【摘要】目的：分析目标性感染监测护理对预防新生儿重症监护室（NICU）院内感染的应用效果。方法：将2022年5月至2023年4月我院NICU治疗的100例患儿作为研究对象，随机分为参照组与观察组各50例，统计两组患儿的院内感染和不良事件发生率。结果：观察组护理水平各项指标评分显著高于参照组，观察组院内感染和不良事件发生率显著低于参照组，组间数据有统计学差异P<0.05。结论：在NICU运用目标性感染监测护理可有效提高护理水平评分，在降低院内感染和不良事件发生率的过程中，使NICU护理整体质量得到显著进步。

简介：[摘要] 文章简述了布卢姆教育目标分类理论的概念及内容，分析了目前我国全科住院医师规范化培训考核方法中存在的问题，探讨 Bloom 目标教学理论在全科住院医师规范化培训考核中的应用，目的在于对全科住院医师规范化培训教育水平的发展做出有益的理论与实践探索。

简介：【摘要】目的：研究基于目标导向的护理模式在糖尿病肾病患者中的应用效果。方法：共选取62例我院治疗的糖尿病肾病患者，时间在2020年02月至2022年02月。依照双色球法分组原则进行分组，两组例数一致（n=31）。参比组实施传统护理模式，实验组实施基于目标导向的护理模式。分析两组护理效果。结果：在护理后，实验组31例的血糖状态低于参比组，且自我护理能力高（P＜0.05）；实验组31例的服务满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：对糖尿病肾病患者实施本文研究护理模式的效果较好，能够稳定患者血糖状态，增强自我护理能力，提升护理服务质量，值得借鉴。

简介：摘要：目的： 探讨目标策略的针对性护理对卵巢囊肿患者腹腔镜术后的影响。方法：选择2019年1月至2021年12月的时间范围内我院接收的卵巢囊肿患者110例，作为本次研究的观察对象。通过双盲选择法将患者随机分为A、B组，对A组患者采取常规护理措施，对B组患者采取针对性护理措施，观察两组患者的护理效果。结果：患者进行腹腔手术后，经过我院医护人员的护理，两组患者的身体状况均得到了较大程度改善，对比两组患者的综合生命质量评分以及患者的满意度评分，发现B组患者的评分明显高于A组患者，两组数据差异较大，P

简介：摘要 目的：探讨护理干预对颅内动脉瘤栓塞术后患者目标血压的控制效果。方法：选取2021年11月-2022年12月在我院行颅内动脉瘤栓塞术后60例患者进行护理干预，包括对患者进行心理护理，控制镇静镇痛程度，使用低负压吸痰，帮助患者可以尽快进行自主呼吸。根据患者的目标血压制定个体化的血压监测频率及调整降血压药物的泵注速度。结果：15例患者术后血压高于目标血压，但是在进行药物降血压后，在48h内停止降血压药的服用。40例病情趋于平稳，在进行后续治疗后出院。2例治疗效果欠佳，其中脑梗死2例，脑干出血死1例。结论：目标血压控制护理干预措施的实施可使颅内动脉瘤栓塞患者术后血压保持稳定，从而使术后并发症发生得以减少。

简介：摘 要：目的：研究神经外科护理实习带教中分阶段目标教学法应用价值。方法：选择2023年02月-2024年02月本院神经外科的护生36名，依照带教方式的不同，分成观察组和对照组，单组18名，分析带教效果。结果：观察组护生出科考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用分阶段目标教学法对神经外科护生带教，可提升护生的考核成绩，建议进一步运用和推广。

简介：【摘要】目的：研究对ICU肝癌伴高血压患者实施目标责任制的强化护理的临床效果。方法：选取2019年12月到2023年12月期间本院收治的ICU肝癌伴高血压患者共计40例进行研究，采取完全随机分组将其分为对照组和观察组各20例，给予对照组常规护理措施，给予观察组患者目标责任制的强化护理，使用QLQ-C30量表测评生活质量情况，记录并发症（胃肠道反应、感染、压疮）的发生情况。结果：干预后观察组患者在患者生活质量得分均高于对照组，P＜0.05；观察组、对照组患者的并发症发生率分别为0.00%、20.00%，观察组明显更低，P＜0.05。结论：对ICU肝癌伴高血压患者实施目标责任制的强化护理能够提升生活质量，降低并发症发生率，可在临床上推广。

简介：【摘 要】 目的  探讨以目标为导向的干预措施对上尿路结石患者认知及预防治疗的效果影响。 方法  选取2022年8月-2023 年8月我院接诊的上尿路结石手术患者60例，随机分为对照组和观察组，各30例。对照组予以常规护理，观察组在对照组基础上联合应用以目标为导向的干预措施。比较两组患者的尿结石认知评分、预防性治疗行为执行率等指标。结果  观察组干预后的尿结石认知评分为（16.1±1.2）分，明显比对照组的（13.1±1.7）分高，组间差异显著（P<0.05）。观察组干预后的预防治疗行为执行率明显优于对照组，组间差异显著（P<0.05）。观察组的患者满意率为96.67%，比对照组的66.67%高，组间差异显著（P<0.05）。结论  以目标为导向的干预措施能够显著提高上尿路结石患者认知水平及预防治疗效果，值得临床推广和借鉴。

简介：摘要目的观察目标性护理干预对肿瘤化疗患者治疗舒适度及置管并发症的影响。方法选择于商丘市第一人民医院肿瘤科2015年11月-2016年10月期间收治的肿瘤化疗患者50例作为研究对象，随机将其分为两组，各25例。对照组给予肿瘤科常规护理，观察组则采取目标性护理干预。观察两组治疗舒适度以及置管并发症。结果观察组治疗舒适度优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组置管并发症总发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论目标性护理干预有助于提升肿瘤化疗患者临床治疗舒适度，降低置管并发症，临床普及价值高。

简介：摘要：冠心病合并高血压脑出血起病急，且病情变化快，尽早治疗于保护患者生命安全及改善预后有益。急性期需行介入治疗及对症处理，并在ICU监护。而在此阶段护理工作除基础内容外，还需辅助保护神经功能，便于促进患者恢复。本文主要针对目标导向性康复护理在患者ICU期应用价值以及对患者神经功能影响相关研究资料进行总结，并综述如下。

简介：

简介：摘要：目的 本文旨在观察手术室护理实习生带教中采用目标管理法的应用价值。方法 随机入选我院实习于2019年1月10日/2021年6月30日（开始/结束）94例手术室护理实习生为研究观察对象，将实习生依据随机数字表法分两组，对照组（常规带教方式）、实验组（目标管理法实习生带教方式），观察两组实习生教学后护理综合技能水平、教学满意度。结果 教学后，实验组护士核心能力各项评分明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。教学后，实验组教学满意度明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论 手术室护理实习生带教中采用目标管理法价值较高，可以提高实习生综合护理技能水平、教学满意度，可推广。

简介：摘要：目的：评价分阶段目标教学应用于肾内科护理实习标准化带教中的效果和价值。方法：选定2019年3月-2022年3月进入岳池县人民医院肾内科实习的40名护生展开分析研究，依据带教模式不同进行分组，对照组20名采用传统带教模式，观察组20名采用分阶段目标教学模式，比较两组考核成绩、带教满意度。结果：观察组理论知识、基础护理操作、专科护理操作以及护理程序考核评分均较对照组更高（P

简介：【摘要】 目的 总结与分析目标策略的针对性护理干预在脑外伤患者围手术期的应用效果。方法 选取我院2021年6月至2023年5月住院的50例脑外伤手术患者为研究对象，随机分为观察组与对照组均25例，对照组采取常规护理，观察组给予目标策略的针对性护理干预，观察对比两组护理效果。结果 观察组患者的生活质量各项评分高于对照组，比较有统计学意义(P＜0.05)；观察组患者的护理满意度显著高于对照组，比较有统计学意义（P＜0.05）。结论 对脑外伤患者围手术期采取目标策略的针对性护理干预，能够有效的改善患者的生活质量，提升护理满意度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨目标管理教学法应用在泌尿外科护理临床带教中的价值研究。 方法：选择2023年1月至2023年12月40例学生，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=20例。对照组予以常规教学，观察组给予目标管理教学法。比较两组学生学习效果、教学质量。结果：观察组专业知识等5项考核得分均高于对照组（P<0.05）。观察组教学内容价值等5项评分均高于对照组（P<0.05）。结论：目标管理教学法能够提高学生的学习效果，教学质量评价更高，值得推广应用。

简介：【摘要】  目的  观察外科学临床实习教学采用目标导向教学联合课程思政的效果。方法  于2023年1月-2023年12月对医院外科学临床实习学生46名进行研究，采用随机数字分组法将所有学生平均纳入对照组、试验组，每组23名。对照组采用目标导向教学，试验组采用目标导向教学联合课程思政教学法。对比组间考试成绩、批判性思维能力。结果  教学后试验组各项指标优于对照组，统计学有差异，P＜0.05。结论  对外科学临床实习教学患者采用目标导向教学联合课程思政，有助于提升学生实践能力和理论知识掌握水平，能够锻炼学生的批判性思维，值得应用。

简介：【摘要】 目的 探讨分阶段目标教学结合思维导图在血液透析护理教学过程中的应用效果。方法 选取2022年1月-2022年12月本院接收的30名血液透析护理专业的实习生，按照随机方式分成两组。对照组（n=15）给予常规护理教学，观察组给予分阶段目标教学结合思维导图。对比教学效果。结果 观察组考核成绩、自我导向学习能力评分明显高于对照组（P<0.05）；观察组实习生对本次教学评价显著优于对照组（P<0.05）。结论 分阶段目标教学结合思维导图的实施，可提高血液透析护理教学的效果，提升实习生对教学质量的评价。

简介：摘要 目的 分析目标管理教学法在护理部临床护理带教中的价值。方法 以我院新入职护士为例，从中抽取20名参与此次研究，抽取时间：2022-01至2022-10，并根据教学方式的不同将其分成两组，对照组采用传统教学，观察组采用目标管理教学，对比两组不同的教学效果。结果 知识与技能水平，教学前对比无差异性（p>0.05），教学后，对比（p<0.05），差异显著，观察组各水平均较高；新入职护士对带教的满意度，结果差异显著（p<0.05），观察组满意度更高。结论 在护理部临床护理带教中运用目标管理教学法的价值显著，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究产科护理教学中采用综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学的应用效果。方法：依据随机数字表法对本院2020年7月-2021年7月收治的100名产科护理专业学生分组（各组50例）探究，对照组采用传统教学方法，观察组采用综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学，观察两组考核成绩、教学效果。结果：观察组考核成绩、教学效果更高（P＜0.05）结论：综合性模拟产房技能训练结合改良式目标教学可显著提高学生理论及实践知识，改善教学质量，可推广。