简介：摘要：目的：探究儿童呼吸科住培中采用目标管理结合临床路径的教学模式对于教学效果的提升影响。方法：本研究以儿童呼吸科学员为研究对象，共选择60名学员，资料皆来自2018-2023年时期。根据他们所接受的教学方法，将这些学员分为两组。观察组(n = 30)采用目标管理结合临床路径的教学方法。对照组(n = 30)采用传统讲授式教学方法。记录并比较两种不同教学方法在教学中的应用效果。结果：观察组学员拥有更好的学习考核表现（P＜0.05），同时观察组的学员对教学的质量更加满意（P＜0.05）。结论：目标管理结合临床路径的学习模式能够更好的提升学员的学习效果，有助于相应的人才培养工作。

简介：摘要：目的：探究首日教学法结合目标细化管理模式在内分泌科护理带教中的应用。方法：本文观察对象为内分泌科护理实习生共30例，研究时间段在2023年2月至2024年2月，采用随机数字表法分组，观察组15例予以首日教学法结合目标细化管理模式，对照组15例予以传统教学。在教学结束后，将两组各指标结果作比较。结果：观察组教学成绩得分均高于对照组（P<0.05）。对比两者教学满意度发现，观察组教学满意度更高（P<0.05）。观察组临床思维能力评分在教学后均高于对照组（P<0.05）。结论：在内分泌科护理带教中开展首日教学法结合目标细化管理模式，能显著提高教学质量，还能将学生的临床思维能力得以提升，值得研究和推广。

简介：摘要：目的  研究目标管理教学法应用在泌尿外科护理临床带教中的效果与价值。方法  抽选我院2022年6月-2023年6月泌尿外科30名实习护生为研究对象，借助随机数字表法处理分为对照组和研究组，各15例，对照组予以常规带教法， 研究组予以目标管理教学法，基于实习大纲为标准安排教学方案的科学制定。结果  研究组的带教成绩更高于对照组（P值＜0.05），研究组的实习护生相应自主学习能力高于对照组（P值＜0.05），研究组的带教优良率更高于对照组（P值＜0.05）。 结论  在泌尿外科护理临床带教中应用目标管理教学法，其效果更优、价值更高，不仅能够提升其带教成绩、带教优良率，还能改善实习护生的相应自主学习能力等，是值得借鉴的一种带教方法。

简介：摘要目的探究将目标护理措施应用于急诊护理干预中对提高患者护理工作满意度和降低医患纠纷发生率的效果。方法选择我院中2015年8月至2017年4月间收治的急诊患者80例作为研究对象，按照患者随机抽签分组方案，将所有患者分为对照组和实验组，每组中均包含40例患者；对照组患者采用常规急诊护理干预，而实验组患者则应用目标护理措施方案，对比两组患者对护理工作的满意度，分析医患纠纷的发生率。结果实验结果显示，实验组患者的护理满意度评分较对照组明显增高，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。并且实验组患者的医护患纠纷发生率较对照组明显更低，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论将目标护理措施应用于医院的日常查房工作中，能够有效提高患者对护理工作的满意度，有利于提高护患关系，避免医疗纠纷的发生，具有十分积极的应用意义，值得推广使用。

简介：【摘要】：目的：探讨以问题为导向的目标教学在肝胆外科实习护生带教中的应用。方法：研究区间为2019年4月至2021年6月，探究对象为此区间分配到本院肝胆外科临床护生带教的实习生共计100人，用随机数字法分2组，即常规组与观察组，每组各50例，常规组采用常规带教管理，观察组采用以问题为导向的目标教学法，对比两组的护理理论、操作技能评分与带教质量管理的评分。结果：观察组的护理理论成绩与操作技能成绩评分显著高于常规组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组的带教管理质量评分显著高于常规组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：以问题为导向的目标教学法能够有效提高实习生的护理理论、操作技能成绩，教学质量显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨胸外科实习生护理带教使用目标教学法联合阶梯式考核法的应用效果。方法：纳入2023.03~2024.05内我院胸外科实习生68名，按照教学方式差异分为对照组（常规教学）和观察组（目标教学法联合阶梯式考核法）各34名，对比两组教学效果。结果：观察组考核成绩显著优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行胸外科实习生护理带教时使用目标教学法联合阶梯式考核法能够显著提高实习生对理论和实践知识的掌握，更好的进行护理工作。

简介：摘要：目的：探究在手术室护理实习生带教中应用情景模拟和阶段目标教学产生的应用效果。方法：选择本院2021年3月至2022年12月期间接收手术室护理实习生30名，通过电脑技术将所有实习生资料合理打乱，将其中15名设定为实验组，另外15名设定为参照组。参照组主要按照手术室护理实习教学要求开展教学工作，实验中主要接受情景模拟和阶段目标教学，分析对两组实习生分别应用不同的教学模式产生的教学效果。结果：参照组理论成绩和实践成绩均明显差于实验组（P＜0.05）。结论：在手术室护理实习生带教中应用情景模拟和阶段目标教学可以促使实习生实践能力和理论成绩显著提升，同时可以促使带教满意度得到明显提高。

简介：摘要：目的 分析目标容量控制通气对重症新生儿呼吸窘迫综合征的治疗效果。方法 选取我院 2018年 12月 -2019年 12月收治的 92例呼吸窘迫综合征患儿，按照前瞻性随机分组法分为 SIPPV+VG组与 A/C组各 46例。观察两组患儿氧合情况、并发症发生率等相关内容。结果 SIPPV+VG组患儿氧合情况明显优于 A/C组患儿，差异具有统计学意义（ P<0.05）。 SIPPV+VG组患儿并发症及转归情况明显低于 A/C组患儿，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论 对患儿采取目标容量控制通气治疗方法不仅能够有效改善患儿的氧合情况，缩短患儿使用呼吸机的时长，还能大幅度降低患儿不同类型并发症的发生几率，对保障患儿生命安全起到重要作用，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：调查研究目标策略的针对性护理干预对抗生素使用3d腹泻高危易感患者的影响。方法：从我院1年内收治的抗生素使用3d腹泻高危易感患者中随机抽取100例患者。经比对分析将患者分为对照组和观察组，每组样本数各50例。对照组接受常规护理，观察组接受我院目标策略的针对性护理干预，最终对比两组患者的住院时间及患者满意程度。结果：各项数据进行比对后，发现护理结束后观察组患者对于护理的评价更高，满意度更高。并且观察组患者住院时间更短，恢复较快。差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析目标教学法联合案例教学法在心血管内科护理带教中的效果。方法：选择2020年至2021年在我院实习的60名心血管内科实习生，并将其随机分成实验组和对照组。对照组30名护理实习生采用传统教学法带教，实验组30名护理实习生采用目标教学法联合案例教学法带教，并在培训结束前进行专业评估。结果：实验组的综合护理技能远高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开教学，其具体工作实施过程中，观察选择施用目标教学联合阶梯式考核法干预，分析其影响效果如何。方法 岳池县人民医院此次研究选取80例2021年1月至2022年1月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组40例、对照组40例（经由系统抽样）。对照组纳入研究对象，施用常规教学干预措施，实验组纳入研究对象，施用目标教学联合阶梯式考核法干预措施。结果 教学工作开展后，所得研究数值理论知识考核成绩、临床实践考核成绩，实验组干预对象评估结果，比对照组更高（p＜0.05）。结论 目标教学联合阶梯式考核法干预措施，施用于肝胆外科护理实习生临床教学工作中，所得干预的评估结果更好。

简介：【摘要】 目的  探讨目标性监测加集束化干预在降低ICU导尿管相关尿路感染发病率（CAUTI）中的应用效果。 方法 选取 2019年1月至2020年12月ICU处在危险中患者数（目标性监测人数） 230人作为研究对象，将2019年1月至2019年12月的117 人作为对照组，分析发生CAUTI的相关因素；将2020年1月至2020年12月的113人作为观察组，进行目标性监测的同时实施集束化干预，比较两组的导尿管使用率、CAUTI发病率。 结果 观察组患者导尿管使用率96.19%，3人发生CAUTI，CAUTI发病率1.45‰；对照组患者导尿管使用率96.28%，9人发生CAUTI，CAUTI发病率5.89‰；两组导尿管使用率比较无统计学意义（P﹥0.05），两组CAUTI发病率比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论  目标性监测的集束化干预有利于降低ICU患者CAUTI发病率。

简介：摘要：目的：分析阶段目标性护理干预对老年脑梗死偏瘫患者负性情绪、治疗依从性及自理能力的影响。方法：选取我院收治的60例老年脑梗死偏瘫患者患者，时间为：2022年1月-2023年12月，随机分为对照组和观察组，对照组实施常规护理干预，观察组实施阶段目标性护理干预，对比患者负性情绪、治疗依从性及自理能力。结果：护理后负性情绪对比，分析得出观察组显著优于对照组（P＜0.05）；护理后治疗依从性对比，分析得出观察组显著高于对照组（P＜0.05）；

简介：【摘要】目的：探讨脑栓塞患者在接受康复治疗期间给予目标护理干预后对其神经功能以及治疗依从性产生的影响。方法：选取我院时间范围处于2020年2月～2022年4月阶段的50例脑栓塞患者作为研究对象；以投掷硬币法作为护理研究分组依据，展开所有脑栓塞患者不同组别划分；其中施以常规基础护理干预的设为参照组（n=25）；参照组基础上，施以目标护理的设为研究组（n=25）；对比两组患者治疗总依从率、神经功能缺损评分。结果：研究组脑栓塞患者治疗总依从率同参照组展开比较，结果呈现出显著提升（P0.05）；护理后，研究组脑栓塞患者神经功能缺损评分同参照组展开比较，结果呈现出显著降低（P

简介：【摘要】目的 探究在脑栓塞患者康复治疗中，采用 目标护理对患者治疗依从性及神经功能的影响。方法 选取本院脑栓塞患者康复治疗患者86例作为研究对象，患者收治时间为2021年10月-2022年10月，对患者进行随机分组，常规组43例，采用常规护理，实验组43例，采用目标护理进行患者护理，对比两组患者这个护理后的神经功能以及治疗依从性进行对比。结果 实验组患者护理后神经功能以及治疗依从性明显好于常规组，差异明显（P＜0.05）。结论 在脑栓塞患者康复治疗中，采用目标护理，对患者神经功能以及治疗依从性改善具有重要帮助，值得推广。

简介：【摘要】  目的：探究目标策略理论下的针对性护理对脑外伤病人并发症及日常生活能力的影响。方法：选择2022年1月~2022年12月我院神经外科收治的60例脑外伤病人，以抛硬币方法分为对照组、观察组，各30例，依次使用常规护理、目标策略理论下的针对性护理，比较两组并发症发生率及日常生活能力[改良Barthel指数]。结果：观察组并发症发生率比对照组低，P<0.05，护理前患者日常生活能力指标比较，P>0.05，护理后，观察组日常生活能力评分比对照组高，P<0.05。结论：于脑外伤病人使用目标策略理论下的针对性护理，可防止并发症发生，提升患者日常生活能力，建议推广。

简介：摘要：目的：对基于目标管理理论的干预方法在CLABSI预防上的实际效果进行评估，旨在为在实际医疗护理活动中CLABSI的管理和控制提供借鉴。方法：研究对象：选择了2022年7月12日至2023年6月12日期间在重庆医科大学附属璧山医院ICU留置中心使用PICC和CVC静脉血管通路装置的病人作为研究对象。将2022年7月12日到1月12日期间接受治疗的病人作为参考组，实施标准的医疗服务，同时，2023年1月12日到6月12日期间接受治疗的病人作为干预组，并根据参考组的情况，采用目标管理理论实施有针对性的（管理）治疗。据统计，总共有164名病人被纳入研究，其中9人出现了CLABSI，CLABSI的发生频率为每千导管日5.189例，感染率为5.49%。CLABSI的发生率在对照组为8.696例/千导管日，而在干预组则为2.584例次/千导管日。对两组CLABSI的发生率进行对比，其差异在统计上具有显著性（P=0.043）。干预组在PICC置管的CLABSI发生率和CVC置管的CLABSI发生率显著由于对照组，其间的差距在统计上是显著的（P=0.028）。根据研究结果，目标管理理论的干预手段对于减少ICU病人CLABSI的发生率起到了重要作用，因此，这种手段在实际的医疗环境下是非常适合的。

简介：摘要：目的 分析基于目标导向为2型糖尿病患者实施针对性护理对其血糖指标、自我管理能力的影响。方法 在2020.2-2021.2期间选出78例2型糖尿病患者，根据抽签法将其分为2组。其对照组用常规护理模式干预，而观察组患者则是基于目标导向为其实施针对性护理干预。观察各组护理效果。结果 护理后患者的自我管理能力评分，观察组高于对照组，P＜0.05差异有统计学意义；各血糖指标，观察组低于对照组，P＜0.05差异有统计学意义。结论 基于目标导向为2型糖尿病患者实施针对性护理效果显著，既有利于血糖水平的控制，还能提升患者自我管理能力，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨任务驱动法联合问题是学习法应用手术室护理教学的效果。方法：选取我院实习的护生共68名作为研究对象，以随机数字表法分为观察组和对照组，对照组采取常规带教方法，观察组应用任务驱动联合问题式教学方法，对比两组学生的理论知识考核和操作技能成绩，并对学生的批判思维能力进行评价。结果：观察组的理论知识成绩和操作技能成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组的批判思维能力高于对照组（P＜0.05）。结论：任务驱动联合问题式教学有助于促进学生学习目标实现，并促进学生批判思维的形成。