简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

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简介：摘要目的探究药师递进式干预对出院高血压患者临床疗效的影响，以供参考。方法本次研究对象从2013年1月至2014年1月于我院治疗并出院的高血压患者中选取120例，采用随机数字表法将所有研究对象分为两组，对照组60例高血压患者实施常规干预，观察组60例高血压患者实施药师递进式干预，对比两组患者的临床疗效。结果在两组患者血压改善情况的对比中，观察组患者的改善结果明显优于对照组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对出院高血压患者实施药师递进式干预具有显著的临床效果，可有效提升患者的生活质量。

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简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要目的探讨肋间胸腔闭式引流治疗胸腔积液的临床疗效。方法选择2014年1月-2015年1月在我院接受治疗的胸腔积液患者150例，随机平均分成研究组和对照组两组，对照组患者应用胸腔穿刺治疗，研究组患者给予肋间胸腔闭式引流治疗，对比临床疗效。结果研究组患者穿刺次数、胸液消失时间、疼痛评分、并发症率均显著优于对照组，且P<0.05差异有统计学意义。结论肋间胸腔闭式引流治疗胸腔积液能有效引流并减少并发症。

简介：摘要目的探讨子宫良性肿瘤应用阴式手术的治疗效果。方法分析我院2014年5月至2015年5月150例子宫良性肿瘤患者临床治疗资料，随机将其分为观察组（n=75）和对照组（n=75），对照组患者使用开腹手术进行治疗，观察组患者使用阴式手术进行治疗，观察两组患者的手术情况。结果比较两组患者的手术时间、术中出血量、排气时间、术后住院时间，观察组均明显低于对照组，差距具有统计学意义（P＜0.05），比较两组患者的并发症发生率，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论应用阴式手术治疗子宫良性肿瘤，能够得到良好的治疗效果，其具有创伤性小、恢复速度较快、腹部无切口等优点，值得推广和临床应用。

简介：摘要目的探讨子宫后壁肌瘤、宫颈肌瘤、卵巢畸胎瘤采用阴式手术与腹腔镜手术效果对比。方法选取笔者所在医院妇科2014年3月-2016年3月收治的子宫后壁肌瘤、宫颈肌瘤、卵巢畸胎瘤患者40例，随机分组，采用阴式手术患者作为阴式组(n=20)，采用腹腔镜手术患者作为腹腔镜组(n=20)，比较两组患者治疗效果。结果两组患者术中出血量以及住院时间无明显差异(P>0.05)，但腹腔镜组手术时间明显长于阴式组(P<0.05)，腹腔镜组住院费用均多于阴式组(P<0.05)，比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论阴式手术和腹腔镜手术均为治疗子宫后壁肌瘤、宫颈肌瘤、卵巢畸胎瘤病变的微创术式，而针对于卵巢畸胎瘤超过6cm的患者而言，采用阴式手术能够缩短手术时间，降低操作难度，在临床中值得推广使用。

简介：摘要目的对在妇科中应用家庭式沟通模式对住院患者进行护理的临床效果进行研究分析。方法抽取86例住院治疗的妇科患者病例，并将其随机分为A、B两组，每组平均43例。对这两组患者分别进行常规护理和在此基础上进行家庭式沟通护理。结果通过比较分析B组患者病情治疗后的成功率要显著比A组患者高很多；而且对住院时间而言该组患者也明显短于A组患者；该组患者对临床护理模式满意度要明显比A组患者高很多。结论在妇科中应用家庭式沟通

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简介：摘要目的评价钛网颅骨成形术的远近期效果。方法对本院神经外科2003年1月-2011年11月间施行的100例钛网颅骨成形术进行回顾性总结分析。结果钛网颅骨成形术塑形满意，术后皮下积液2例、颅内感染1例、局灶性皮肤缺血1例。全部100例颅骨成形术后随访超过1年以上，无感染、修补物外露、修补物松动等远近期并发症。结论覆盖式钛网颅骨成形术效果满意、安全、并发症少。

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简介：摘要目的探讨导乐陪伴式分娩在临床护理中的应用。方法以我院2012年3～12月分娩60例产妇进行导乐。结果本组病例中顺产56例，剖宫产4例，因胎儿宫内窘迫，持续性枕后位，中央骨盆狭窄等要求剖宫产。结论导乐陪伴式分娩有利于提高产科质量,保证母婴安全,值得推广。

简介：摘要目的探讨参与式互动方法在健康教育工作培训中应用的可行性和效果。方法分析既往雨花台区健康教育工作培训中存在的问题；针对性采用参与式互动培训，将健康教育工作基本内容和技能分为5个项目，让培训人员各自选取1个项目，结合自身工作情况进行现场实景讲解说明，然后开展集体讨论和总结。结果参与式互动培训提高了培训人员对健康教育培训内容的熟悉和理解程度。结论将参与式互动方式应用于健康教育工作培训中可以提高培训成效。

简介：摘要目的探讨护理人员参与式培训对呼吸内科痰标本送检的影响。方法将2012年6月至12月进行参与式培训的20名呼吸内科护理人员随机分为传统培训组以及参与式培训组，传统组主要采用“灌输”授课的形式进行痰标本采集的宣教；参与组亦接受“灌输”授课，但增加了责任心宣教、分组研究、案例分析以及提升方案制定，在培训6个月后采用自行设计的问卷对两组护理人员的采集方法、送检流程以及护患沟通进行测试，同时对比2013年1月份两组护理人员的痰标本送检情况。结果参与组和传统组在采集方法、送检流程以及护患沟通得分分别为（3.85±0.88vs3.00±0.97）、（3.90±0.85vs2.90±0.79）、（11.40±2.56vs8.60±2.41），差异显著，p<0.01；参与组与传统组的送检率以及停留时间分别为（92.9%vs79.5%，χ2=19.776，p=0.000）、(3.4±0.26vs4.8±0.31,t=7.693,p=0.000)差异极为显著。结论护理人员进行参与式培训后可以提升痰标本的采集方法、送检流程以及护患沟通的理论水平，并提高送检率以及送检质量。

简介：摘要目的分析和探讨将走动式管理应用到医院人事管理中的意义。方法选择了我院门诊部门作为研究对象，组建门诊走动式管理小组，并制定出具体的操作流程，然后对患者的就诊流程、服务态度、就诊环境和服务质量的满意度以及投诉率进行统计。结果应用走动式管理之后，患者对医院的就诊流程（96.0%）、服务态度（96.0%）、就诊环境（95.0%）和服务质量（96.0%）的满意度均高于实施前（81.0%）、（82.0%）、（88.0%）、（90.0%），而患者对医院服务的投诉率（24.0%）低于实施前（3.0%），他们之间的数据差异存在统计学意义（P<0.05）。结论在医院人事管理中实施走动式管理，不仅可以更好的满足患者需求，而且还能提高患者对护理服务的满意度，降低投诉事件的发生。

简介：摘要目的探讨临床护理带教的有效模式。方法对照组采用目标教学方式带教，观察组采用规范化目标式临床带教，分别评判两组护生出科综合成绩，加以比对。结果观察组护生出科综合成绩明显高于对照组，具有显著统计学意义。结论对护生的临床带教实施规范化目标式教学可以明显提高临床带教质量。

简介：摘要分娩是产妇最痛苦的时候，所以产妇在分娩过程中常有一定的分娩恐惧心理及精神压力．生理功能也受到很大影响。分娩期的身心状态对母婴的健康成长有着重要影响，因此需要产科护理人员对产妇进行生理和心理上的护理指导、分娩全程陪伴护理模式是产妇在整个分娩期期间由产科护士进行全程护理，以帮助产妇以最佳的身心状态尽快完成分娩，让产妇与医护人员积极配合，达到顺利分娩的目的，减少剖宫产及其他并发症的发生，从而保证母婴安全健康。

简介：摘要目的探讨袋鼠式护理对促进新生儿发育的影响。方法选取我院2017年6月—2018年1月期间在我院分娩的160例新生儿作为研究对象，分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予袋鼠式护理。护理干预30d后，对比分析两组新生儿体格、神经行为发育状况。结果观察组新生儿头围、体重和身长增长均优于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）；观察组神经功能发育情况优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对新生儿给予袋鼠式护理干预措施，有效促进了其体格和神经功能的发育，具有较高的临床推广价值。