简介：老师：我有一个非常好的朋友，是我的高中同学。前几天，我们参加了一个关于成功学的讲座。主持讲座的老师讲到了好朋友之间的关系。老师问我的同学：“你和她是什么关系？”同学说是好朋友。老师就质问她：“你知道朋友是什么概念吗7你是否关心过她在想什么？是否知道她需要什么？如果不知道，你怎么能说你们是好朋友呢？”我的眼泪当时刷的一下就下来了。我不是感动，而是觉得特别委屈。为什么朋友就一定要了解对方想什么呢？难道我们多年以来一直这样要好，在这位老师的眼里，却连朋友都算不上吗？张老师您说，朋友就要做彼此肚子里的蛔虫吗？朋友之间的距离，到底应该有多宽？

简介：摘要：长距离巷道作为井下大规模生产中常见的巷道形式，确保其通风安全意义重大。针对长距离局部通风技术开展探究，结合具体工程实际，在分析原长距离局部通风不足的基础上，提出施工通风钻孔是实现长距离巷道全负压通风的方式，在确保通风安全的同时降低了通风能耗，提升了作业综合效益。

简介：有两个孩子从家中偷了一些水果和奶制品．跑到野外去玩。那时还没有保存食物的方法，看着吃剩的食物在阳光下坏掉．他们没有一点儿办法。

简介：有两个孩子从家中偷了一些水果和奶制品，跑到野外去玩。那时还没有保存食物的方法，看着吃剩的食物在阳光下坏掉，他们没有一点办法。

简介：《九章算带》是我国最古老的数学名著．大约于两千年前编成。其中有这样一道题：

简介：新课程标准实验教材更加注重知识的应用与拓展．本文将极具热点的“距离最短”问题分类解析如下．供读者学习鉴赏．

简介：喜欢和爱是有距离的，爱一个人必定也会喜欢这个人，而喜欢一个人却不一定爱这个人。

简介：话语是交际双方特定语用距离的反映；语言礼貌在话语层面上是否礼貌取决于它是否切适于交际双方的语用距离。语用距离是在交际过程中推断和确定的，它随着交际因素的改变而改变．交际者可以凭借一定的语言手段来维持或改变现有的语用距离。因而，话语礼貌具有动态性和可洽商性的特征。

简介：空间距离问题是立体几何中的重点内容，其中所涉及的线面距、面面距等都可转化为点到平面的距离来求解，所以高考对空间距离的考查主要围绕“求点到平面的距离”进行问题设置．下面将求点到平面距离的常用方法举例剖析，供参考．

简介：

简介：

简介：柏拉图是古希腊著名的哲学家和思想家，在教育上，他更注重人的心理训练。有一次，柏拉图带着只有6、7岁的学生格林去拜访一位朋友。没走多远，小格林就没有耐心了，他问柏拉图：“老师，还有多远？”柏拉图伸手往前一指，说“就在前面。”

简介：反思与导入。对于空间距离，我们主要研究异面直线间的距离、点到平面的距离、直线和平面的距离以及两个平行平面的距离，其中核心问题是点到平面的距离，不管哪种距离，一般要先认定距离在哪里，再证明之，然后转化到平面图形中解三角形或用向量法处理等．同时注意转化思想的运用，比如求面面距离常转化为线面距离，再转化到点面距离来求．

简介：

简介：摘要依托英语课标和与时俱进的英语教学现状，我觉得英语教师必须拓展思维，创设各种情境把英语知识、英语教学和学生的生活实际联系起来，使之形成一种主动表情达意，重视语言运用的积极的学习方式。中学生接触英语的主要场所就是英语课堂，让学生拥抱课堂，在这一主要场所淋漓尽致地进行零距离接触英语，让英语融入他们的生活，陶冶他们的心灵，使学生真正热爱英语，热爱英语课堂，热爱“零距离”接触英语，这是我一直奋斗的目标。处处留心皆英语，在英语课堂教学中持之以恒的利用一切可利用的英语教学资源，一定会让学生爱上“零距离”英语。

简介：北京市鸽协2016年首场赛事．当属全市各区县信鸽协会参加的新乡550公里大联翔。其规模之大。参赛范围之广，实属少见。这也是北京市鸽协参加的由北京市政府举办的全民健身体育节的比赛项目。4月12日，北京市鸽协牟副主席主持召开全市各区县信鸽联翔工作会议。

简介：“世界上最远的距离／不是生与死的距离／而是我站在你面前／你不知道我爱你……”我的朋友是位老师，在一个偏远的山区支教，在她给孩子们念泰戈尔这首诗的时候，教室里忽然传未了一阵轻微的啜泣声，她循声看去，只见一名女生泪流满面。她走过去，轻声问女生怎么了？女生擦了擦眼泪，平复了一会儿，满怀歉意地对她说，对不起，老师，我控制不住．

简介：摘要教育家费赖登塔尔说过“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实”。《数学课程标准》也指出“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。随着新课程实验的不断推进和发展，数学课堂教学与生活的联系越来越紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接，将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，让数学变得可感知、可触摸，变得可亲可近，也让我们的数学课堂沐浴着生活的阳光。

简介：本文采用文献资料法在教育视角下对体育与玩的关系进行阐述,认为体育与玩有以下几层关系:1、殊途同归:体育与玩的最终目的相似。2、合久必分:体育与玩的职能有所区分。认为体育与玩的界限是在不断扩大、模糊、明确、扩大这样的循环中逐步发展的;两者的交叉地带也在不断的碰撞和明确之中。同时,体育与玩也是一个先后顺序的问题。

简介：摘要： 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。” 且 人们把 爱岗敬业，教书育人，为人师表称之为 师德的核心，这说明了要想成 为一名合格的教师， 除了要 有丰富的业务知识、过硬的教学本领和教学经验 外，最重要的还是 要 有 爱 ， 爱是教育的前提， 没有爱，就没有教育。 本文主要依据自身多年的幼儿教学经验，从倾听、理解、信任三方面举证爱在幼儿教育阶段的重要性，帮助教育工作者更好地拉近师生距离，共建美好校园。