简介：本文立足于对中国现代教育家陶行知的新教育观,联系当前教育现状,进行学理上的探讨。首先是概括了陶行知教育成就的特色,其次是从他本人关于"新教育"的多次论述的比较中确立新教育观的人文品质并展开详细阐述,即作为平民的教育、知行合一的教育和不弄虚作假让学生受用的真教育。

简介：陶行知教育思想是如何形成的?这是值得我们深入探讨的一个课题。

简介：陶行知思维艺术谈北京师范大学洪成文陶行知是我国伟大的教育家，本文试图以陶行知的思维艺术和特点为窗口，探索其蕴含丰富的思想基础，为丰富陶行知研究提供一种新的角度。一、陶行知的形象性思维所谓形象性思维就是寓抽象事物于具体的形象之中，使人看得见，摸得着，深...

简介：畏难不知难．临难而退，难者更难；知难不避难，迎难而上，难也不难。30年前，中国之难，难在生产力不发达，国家不富强，人民不富裕。中国共产党本着实事求是的精神，正视难题，研究难题，以。对历史上改革成败得失经验的深刻理解，对当代中国面临问题的深刻认识，对当代中国社会发展规律、执政规律的深刻把握，开创了改革开放伟大事业．开辟了中国特色社会主义发展道路。

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简介：“知”在《论语》中相当于“智”的用法有多处，智是孔子思想体系中的一个重要概念范畴，孔子所谓的智，有以下特点，所涉及的全是社会人事范围，在这个范围内，智属于是非性的判断，突出地强调了人的理智作用，因此，智的实质是强调人的品格修养中应该具有高度的理性精神，作为孔子思想体系的有机组成部分，智与其思想体系中的其概念范畴既有区别又有密不可分的联系，起着彼此互相制约的作用。

简介：陶行知是现代历史上著名的教育家，是“我国伟大的人民教育家、教育思想家、伟大的民主主义战士、伟大的共产主义战士、伟大的爱国者”，郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。周恩来评价他：“十年来，陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的路线走，是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。

简介：陶行知先生是一位毕生致力于人民教育事业的伟大的人民教育家，一位毕生致力于民族解放斗争和人民民主事业的杰出的和平民主战士，一个伟大的共产主义战士，同时，又是一位才华横溢的大众诗人。他善于用工农大众喜闻乐见的形式和朴素易懂的语言创作诗歌，表达自己的思想和信念，

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简介：阅读教学不只是把白纸黑字输入学生的头脑,更重要的是让学生透过白纸黑字去觉知,去想象,去感悟,开出情感之花,结出意义之果。第一课时意味着开端、开启和开化。阅读教学第一课时的重任即是打开学生觉知的大门,使他们能够顺利通达文本背后的世界。在这里,＂打开＂不是一个简单的动作,而是一种科学,一种艺术,一种实践智慧,有若干关键点需要深刻把握。

简介：1917年夏，年轻的陶行知，在美国哥伦比亚大学师范学院毕业后，乘海轮回国。这时的他，风华正茂，意气风发，面对茫茫的大海，对朋友倾吐他的宏伟心愿：我要使全中国人民都受到教育。

简介：1.1健身与生活教育陶行知的健身思想与他的生活教育关系极为密切,1927年陶行知健身思想与生活教育理论交互作用,摘要陶行知健身思想是他生活教育理论的有机组成部分

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简介：摘要作为一个数学教师，除了要有精湛的业务水平之外，还要具备对学生心理健康教育的意识和能力，更要有这份责任心。消除学生的心理障碍，不仅有利于数学学习，而且将使学生终身受益。

简介：身在“辐”中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳光也有辐射……现代人早已身在“辐”中。可是，我身边很多人对于“辐射”两字，可以说是谈虎色变。如果是这样，那说明你身在“辐”中不知“辐”，因为辐射远没有你想象中的那么可怕。

简介：本世纪20年代后期,继南京晓庄师范而创立的浙江湘湖师范,也是一所实践生活教育的新型学校.校长金海观(1897～1971)系浙江诸暨人.20年代初期,先后毕业于南京高等师范学校教育科和东南大学教育系,曾亲聆陶行知先生教诲,深受其教育思想熏陶.1930年,陶行知创办的晓庄师范被国民党政府借故封闭,陶先生处于极度困难时期,金海观接任湘湖师范学校校长后,继承了陶行知在晓庄开创的大师范教育事业.

简介：1840年的鸦片战争,资本主义的英国用武力打开了清王朝的大门,从此,中国逐渐成为半殖民、半封建社会,中国人民长期陷于苦难的深渊。

简介：二十一世纪的中国面临教育改革的艰巨任务。在中学阶段,创新教育的推广势在必行。教学模式的变革不仅是完成教学任务的需要,更是培养学生创造性思维品质所必须。

简介：浩渺星空、苍穹大地，造就了人类生生不息的生命。有了生命，生命就要生存，就要发展，并且在生存发展巾走向广阔和多彩的生活。珍惜生命、学会生存、活出精彩的生活，越来越成为人们的共识。对少年儿童．尤其是青少年学生进行以“生命、生存、生活”为内容的“三生教育”，使他们知常循道，正视人生，对人类、对神会的发展进步具有极为重要的意义。那么，