简介:
简介:我所任教的小学,校园西南隅有一片桃花林,不大,整齐地排列着几十棵桃树。一条砖红小径从园中央纵贯成一个"人"字。清晨,霞光初绽的时候,总会有等待教室开门的孩子在这里晨读。有时候是三五成群,有时候是一两个。他们手捧书卷的神情是多么专注啊!晨曦透过枝叶照在他们的脸上,跳跃着动人的光彩。这番景象我是多么熟悉呀,十几年前,我也在这里捧卷长读呢!那是十二年前的事了,我小学毕业,每天跑五六里路来这所学校就读——当时的学校还是初中,第一眼迷上的就是这片桃林。
简介:所谓"精细"就是精密、细致之意,即对任何事情要做到精密、细致,精益求精。班级精细化管理就是落实管理责任,并将管理责任具体化、明确化,它要求每一个管理者都要到位、尽职。班级精细化管理是"用心工作、爱心育人、真心服务"的思想在班级管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单或很容易的事情用心、精心地做好。
简介:从2016年起,全国大部分省份(包括湖北省)将使用全国卷,因此大家应该多研究教材,多体会近几年的全国卷.从总体情况看,新课标的文、理科数学试卷整体结构没有变化,分值也保持不变,知识点的分布与覆盖上保持相对稳定.坚持对基础知识,数学思想方法进行考查.
简介:耿占春的《叙事美学》是一部十分重要的著作,本文通过对这本著作的剖析,得出一个结论:叙事作为一种深入人心的行为,虚构作为人性的基本需求,不是一个所谓的"合理化"社会能够根除的,它表面上的衰落,刚好体现了叙事、虚构的强大力量。叙事的如许特性,从反面证明了:我们存身的这个合理化的时代归根到底是不合理的。
简介:古时候,在蔡州褒信县(今河南新蔡)有一个道人,平时最大的爱好就是下围棋。道人棋术高超,在县城里,无论是专业棋手,还是业余高手,没有一个人能赢他。
简介:在教学过程中,教师可用整体意识和民主理念引领自己的教学行为,复习课教学亦如此.在教学设计时,于知识点、方法点的交会处,让旧题、旧知识这些"老歌"唱出"新意",让复习课不再枯燥;在课堂教学时,教师可与学生角色变换,让学生在实现主人翁的挑战中,提升各项能力.复习课如此上,教师在提升自己的同时,把快乐与成就带给了学生.
简介:微风又至,吹皱一池清水,欣欣然从我耳边掠过,轻轻地告诉我:人,生来如一块璞玉,需要在细微处用心雕琢。风从山谷掠过,不会忘记拂动每一处枝杈,山间充满了风,于是空谷不空。于细微处雕琢人生,你会感受到世界的充盈之美。
简介:和谐的师生关系是和谐校园的重要内容。下面,本人就新形势下师生间经常出现的几种现象,谈谈自己的看法。
简介:有人认为,小学教材文本内容浅显,一望见底,与之对话,不费心力。有人却认为,小学教材文本甫读简单,越读越深,特别是一些“优秀作品,无论你怎样探测它,都是探不到底的。”(歌德)如果是这样,我们与文本对话,就不应浅尝辄止,而要步步走向文本深处。
简介:5·12特大地震已经过去三年多了,但时间的流逝并不能冲淡人们的记忆,因为那对于我们来说是一次无比沉痛的打击,在每个人的心里都烙下了深深的印记,永远也难以抹去。
简介:我想,每个人心目中都有一个去处,在记忆中熠熠发光。我心目中就有这么一个地方,在很多年前它总让我感到快乐。然而,有时候我会问自己,如果故地重游,这个地方是否还依旧如记亿中那般美丽?或许,我只是在心中将它美化了吧。
简介:男宝宝的私密处好发的各种疾病,妈妈们都清楚吗?当男宝的私密处出现了这样或那样的问题,妈妈们应该如何自测才能做到心中有数,又该如何求医诊治呢?
简介:招聘单位面试应聘者,目的是考察应试者各方面的素质。面试的方式以及所涉及的问题通常会有一些共性东西,但是,由于应聘对象的不同,单位需要人才的规格要求不同,招聘面试时考官也常常采取一些另类的方式,提出一些出乎意料的问题。这时,成功的机遇往往在于机敏的应对。
简介:老家有位远近闻名的捕鱼翁,捕鱼技术出众。小时候,我经常像影子一样跟着他撒网捕鱼,天天都很开心。离开家乡十多年了,捕鱼翁竟然还在捕鱼。那天,我回老家看望父母,在小河边又看见了他,他正佝偻着身躯和一群孩子在村头的小河边撒网捕鱼。
简介:清源山,自古以来就是个读书的好地方。有文献可考的,从唐中叶就开始了,到明清时期,到山上筑室读书的就更多了,而且从读书地点的选择来看,也是从山中向山顶发展的。
简介:钓友黄先生是位牙科技师,前几天,他送我一块修磨尖状物的“油石”。此石用400目金刚砂制成,长150毫米,宽25毫米,厚5毫米,两尖各有一个圆弧(见图片)。原本是用来修磨牙科工具的,用来代替“磨钩石”非常实用,鱼钩的各个面均能磨到。此石小巧,便于携带,且各地的医疗器械商店都能买到(每条5元左右)。有心的钓友不妨买上一条备着!
工作落实在细微处
桃花源处桃花梦
习作指导要从细处入手
班级管理在“精细”处“用心”
知识交汇处命题思维探究
细处着手严中有爱
从叙事的没落处开始
得饶人处且饶人
在交会处提升能力
于细微处雕琢人生
从细节处避免师生冲突
向文本深度处漫溯
身教,于无声处润“桃李”
留恋那一处风景
一处美丽的地方
私密处,多发疾病知多少?
于细微处见机遇
把网撒在转弯处
泉州清源山名人读书处
“磨钩石”有处寻