简介：摘要：目的：分析风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用成效。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院风湿科进行实习的专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以分阶段目标教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P<0.05，差异有统计学意义。结论：分阶段目标教学法应用于风湿科护理的临床带教中明显提高了教学质量，有效提高了见习生的学习成绩以及综合能力。

简介：【摘要】目的：探究将分阶段健康教育实施于肛肠科护理中效果。方法：从2021年1月至2021年8月期间就诊于我院的肛肠科患者中选取58例展开分析，利用数字随机表法将其分为两组，分别命名为对照组和观察组，各29例，对应采取传统健康教育与分阶段健康教育干预。比较两组健康教育评分、住院时间、医疗费用。结果：观察组的各项健康教育评分明显高于对照组（P＜0.05）。与对照组相比，观察组的住院时间更短、医疗费用更少（P＜0.05）。结论：将分阶段健康教育应用于肛肠科患者中效果明显，能够有效提高患者对疾病相关知识的认知度、缩短住院时间、减少医疗费用，应用价值明显。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：本研究于2022年9月至2023年9月共纳入了114例患者。采用对比法，将患者分为两组，其中一组接受了分阶段健康教育，另一组未接受健康教育作为对照组。通过对比两组患者的相关指标，评估分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。结果：经过一年的观察和比较，实施分阶段健康教育的患者表现出显著的改善。与对照组相比，接受健康教育的患者在术后康复速度、生活质量以及并发症发生率等方面均有明显的优势。结论：本研究结果表明，分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施可以显著提高患者的康复效果和生活质量。因此，在肛肠科护理中广泛应用分阶段健康教育是值得推广和实施的。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。方法：本研究课题主要针对我院肛肠科2020年内收治的科室相关疾病患者开展临床研究，筛选其中的54名患者作为本研究的观察对象。根据双盲法将上述患者分为一般组和干预组，对前者采用传统护理方案，后者则在其基础上着重开展阶段性健康教育。结果：相对于一般组中的患者，干预组患者在围治疗期对各项护理质量的评价整体较高，并且从健康知识掌握情况来看，干预组患者的健康知识掌握程度也明显较高（P＜0.05）。结论：研究发现在对包括痔疮在内的疾病患者开展治疗的过程中，患者自身对各项健康知识的掌握对病情的改善也有着重要的影响意义，开展阶段性的健康教育能够极大程度的提高患者的配合度，降低风险事件的发生率，进而提高治疗整体效果。

简介：【摘要】：目的：分析分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：选择114例在我院肛肠科接受治疗的患者，病例筛选时间是2017年2月~2019年2月。采用简单的数字分组法纳入到对照组和研究组，对照组实施传统健康教育，研究组实施分阶段健康教育，对比两组知识知晓率、配合度、满意度。结果；对比进行健康教育后相关知识知晓率和治疗配合度研究组均高于对照组，两组相比有明显差异，P＜0.05。结论：肛肠科护理过程实施分阶段健康教育，能够提高患者对疾病、治疗与自身状况的认知程度，保障患者有更高的治疗配合度。

简介：【摘要】目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：观察本院2019年10月至2021年8月期间收治的94例肛肠科患者，随机分为对照组与观察组，每组各47例，对照组运用常规护理，观察组添加分阶段健康教育，分析不同护理后患者健康教育认知能力、并发症情况。结果：在并发症发生率上，观察组4.26%，对照组17.02%，对比有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究分阶段健康教育在肛肠科的临床护理中的实际应用价值。方法：选择我院入院时间为2020年4月～2021年5月接受的住院治疗所有患者中，筛选出肛肠疾病且符合此次探究标准的患者80例，将患者的入院序号完全打乱，选择随机摇号的方法进行分组，将其分为A组（n=40）和B组（n=40）。给予A组常规护理，B组开展分阶段健康教育。结果：

简介：[摘要]目的：就分阶段护理带教模式在儿科护理教学工作中起到的积极作用展开叙述。方法：划分24名护理实习生至2组（对照组12名采取常规带教模式；观察组12名则引入分阶段护理带教模式），并对比带教效果。结果：观察组护理实习生的综合考核成绩显著高于对照组，呈P＜0.05。结论：分阶段护理带教模式有效解决了以往儿科常规带教工作存在的滞后性，具备指导意义。

简介：[摘要]目的：探讨分阶段康复护理对脑卒中后偏瘫患者运动功能的影响。方法：选取本院诊治的脑卒中后偏瘫患者88例纳入研究样本，选取时间为2020年7月-2021年6月，根据护理方式不同对患者进行分组，采用常规护理患者为对照组，采用分阶段康复护理患者为观察组，两组均为44例，对比两组护理干预前后FMA评分和ADL评分变化情况，明确分阶段康复护理干预的临床应用价值。结果：护理前，两组FMA评分和ADL评分相比无显著差异（P>0.05），护理后，两组FMA评分和ADL评分均有所升高，且观察组升高更明显，与对照组相比差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析ARDS重症患者中应用早期分阶段肺康复锻炼的效果。方法：选取我院2021.05——2022.01期间临床收治ARDS（急性呼吸窘迫综合征）重症病人作为研究对象，回顾统计下共计筛选80名，以“平行对照分组法”分为常规组、实验组，每组40名。常规组采用基础护理干预，实验组采用基础护理+早期分阶段肺康复锻炼技术护理。整理对比两组干预前后氧合指数、干预前后动脉血气指数、恢复指标、并发症发生率、康复依从性评分。结果：干预前，两组对比氧合指数、动脉血气指数未见差异性，P＜0.05。干预后，相较常规组，实验组氧合指数、康复依从性评分更高，P＜0.05。相较常规组，实验组恢复指标、并发症发生率更低，P＜0.05。相较常规组，实验组动脉血气指数更优，P＜0.05。结论：ARDS重症病人接受早期分阶段肺康复锻炼指导后，至此器官组织氧气获得提升，肺功能恢复更佳，建议普及应用。

简介：【摘要】目的：本文旨在讨论颅脑外伤的病人术后采取分阶段康复护理的应用价值。方法:选择2019年至2021年我院接收治疗的120例颅脑外伤病人作为本研究的主要成员，对所有病人使用随机平衡法均分成对照组与观察组，每组病人的数量为60例，对照组病人采用常规护理，观察组病人实施分阶段康复护理，对两组病人不同护理效果进行比较。结果:通过在对照组与观察组病人提供不同的护理方法后，观察组病人护理后康复效果优于对照组病人，P

简介：【摘要】目的：分析分阶段康复护理对脑卒中后偏瘫患者运动功能的影响。方法：本次纳入了70例偏瘫患者作为样本量，所有患者均在2020年1月~2022年1月期间参与研究，单双号方式将其分成对照组和观察组，分别行常规护理与联合分阶段康复护理措施，对比两组的运动功能和生活质量。结果：观察组上肢、下肢Fugl-Meyer评分和BI指数比对照组高，二者组间比较有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：我院于2021年1月至2022年2月收治86例肛肠科患者，随机将其分为两组，即对照组和观察组，分别予以常规健康教育与分阶段健康教育，比较两组患者的护理结局。结果：观察组的健康教育认知能力和护理满意度明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究分阶段健康教育在肛肠科患者中的护理应用效果。方法：选取2021年9月-2022年4月期间的200例肛肠科患者，通过随机方式形成不一样护理方式的组别，设定为分阶段健康教育护理措施的实验对照组和常规护理的常规对照组，并对比实际护理效果差距。结果：有效排除干扰因素，保障实验真实有效开展后，发现分阶段健康教育护理措施组别的实际护理后生活质量水平、负面情绪程度、自我管理情况、疼痛程度以及对各自组别护理措施满意度等数据优于常规护理措施的组别，组间数据对比具有统计学意义，表现为P＜0.05。结论：综上，在肛肠科患者的日常护理中，分阶段健康教育护理措施相对常规护理措施具有更高的实际护理效果，除此之外，更可以促进患者对医护工作的认可度，故值得参考。

简介：摘要：本文介绍了炼化企业停产检修过程中，各阶段安全管理工作要点。文章按检修进程将停产检修划分为3个阶段，详细分析了各阶段安全管理所面临的主要问题和安全管理工作重点，并针对各阶段的特点给出了针对性较强的安全管理建议，为今后炼化企业检修过程中的安全管理工作提供了参考。

简介：摘要：目的 分析在对多囊卵巢综合征患者进行治疗的过程中将分阶段护理模式进行运用的作用。方法 结合对比护理评估的方式展开探究，选入在2021年2月至2022年6月所收治患者中64例为对象，盲选均分为2个护理小组，任意选取其中一组，在护理过程中展开常规护理，作为对照组，在对剩下患者护理时则将分阶段护理模式进行运用，作为观察组。分析干预效果。结果 通过对两组护理满意度、生活质量等对比，观察组均存在优势，P

简介：摘要：目的：分析在肾内科护理带教中应用分阶段目标教学的效果。方法：在2021年1月~2022年5月期间随机选取100名护理专业护理作为研究对象分为两组，对照组采用常规教学模式，研究组采用分阶段目标教学，对比带教效果。结果：经教学，研究组护生专业知识掌握水平与基础操作能力评分均高于对照组；研究组带教满意度高于对照组，差异具有统计价值（P

简介：摘要 目的：研究探讨分阶段康复护理对手指肌腱损伤修复术后患者的影响。方法：将2020年6月至2022年6月在本科室接受治疗的468例肌腱损伤患者为研究对象，所有患者进行手指肌腱损伤修复术进行治疗，随机分2组，对照组采用常规护理，观察组给予分阶段康复护理，观察对比两组干预后的情况。结果：干预后，观察组患者的手功能改善情况更佳（P

简介：摘要：目的：观察我院肾内科临床护理带教工作现状，探析分阶段目标教学在肾内科临床护理带教中的价值。方法：选取2022年1月-2022年12月期间于肾内科实习的30例临床护理实习生纳入对照组，接受常规护理教学，另选取2023年1月-2023年9月肾内科护理实习生30例纳入研究组，以分阶段目标教学指导临床护理教学。对比临床护理带教效果。结果：研究组护生知识掌握、技能应用、临床实践能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在肾内科临床护理带教中采用分阶段目标教学指导，能够显著提高护生的知识掌握、技能应用和临床实践能力，为提升护理质量和培养优秀护理人才提供有效途径。

简介：摘要：目的 探究分阶段心理护理对肝脏MRI动态增强扫描患者的影响。方法 以我院2020.1-2020.12期间收治的119例肝脏MRI动态增强扫描患者为研究对象，根据随机数表法对患者进行分组处理（观察组、对照组），对照组仅接受常规护理，观察组在常规护理基础之上接受分阶段心理护理，对比两组负性情绪改善情况及最终检查成效。结果 经护理干预后发现，两组患者的抑郁、焦虑情绪都有缓解，且观察组的改善情况更优于对照组（P＜0.05）；经护理干预后发现，观察组的检查不良反应率、图像伪影率低于对照组，同时观察组的依从率高于对照组（P＜0.05）。结论 为肝脏MRI动态增强扫描患者实施分阶段心理护理可改善患者因检查操作所出现的负性情绪，有利于维护患者的心理健康，同时可降低检查不良反应率、图像伪影率，提高患者群体对检查工作的依从性。