简介：摘要： 当前在素质教育的大背景下，教育的内容已经不仅限于学生理论知识的学习，更在于学生通过教育实现各项能力的培养提升 , 其中，学生社交能力的培养能够为学生将来踏入社会提供充足的准备，因此培养小学生的社交能力被教育界划分为教育教学的内容之一。为了更好地锻炼学生的社交能力，教师需要在教学过程中对学生进行潜移默化的渗透，语文作为一门语言学课，其中的阅读教学与写作训练不仅能够让学生掌握书本上的理论知识，更能让学生通过表达，实现自身语言组织能力的提升，为小学生未来的良好发展打下坚实的基础。因此，小学教育中的写话教学应引起高度重视。

简介：摘要：低年级是学生语言、写作、观察等能力发展的重要阶段，具有“奠基”作用。通过“看图写话”能够使学生建立起观察、思考、想象、表达之间的有机联系，激发学生的写作兴趣，启发学生的创作思维。基于此，本文将结合低年级语文教学现状，探索如何以“看图写话”为媒介提高学生的写作能力，通过创设情境、观察分析、说写结合、展开想象等手段激发看图写话活力，促进学生写话能力的发展。

简介：摘要:在小学低年级的语文教学中,写话是一项重要的教学内容。课程目标中明确提出，要使学生对写话有兴趣，顺利表达所见所想，体现日常的语言学习和积累，以及平常的书写规范。在教学活动中，由于教师的不重视或者方法不科学，脱离低年级学生的实际接受情况，导致教学活动存在很多问题。基于此，本文将围绕者教学现状的不足，以及改进的策略展开分析论述。

简介：摘要:随着我国新课程改革的不断深入和发展，形式各样的课堂教学方法层出不穷，为贯彻新课标发展理念，充分凸显“以学生为主体”的课堂教学观念，小学语文一、二年级看图写话问题就是当前新课程改革背景下的一种较为生动、高效，具有创造性的课堂教学方式。在开展小学语文看图写话活动的教学实践中，教师通过优化小学语文课堂教学模式，从而培养学生的阅读能力与写作技巧，促进小学语文看图写话教学从浅层教学走向深度教学。鉴于此本文就针对小学语文一、二年级看图写话问题的创新策略进行有效探究。

简介：【摘要】在整个小学低年级语文教学中，看图写画起着重要的作用，它为中高年级学生作文打下坚实基础的一个重要环节。看图写话是培养学生的观察力和想象力，让学生在插上想像的翅膀，天马行空地想象，让学生说出自己想说的话，写出自已想写的话。

简介：摘要：小学语文低年级写话教学，是学生学习写作文的基础，也是小学低年级教学的重点内容之一。基于此，教师在小学低年级语文写话的教学中，应通过兴趣的培养，激发学生对写话的教学参与热情，并通过与学生实际相契合的教学模式，提升学生低年级语文写话能力，以此为今后各阶段的语文作文教学打下坚实的基础，达成小学语文低年级写话的教学有效性。

简介：摘要：看图写话是小学低年级学生的重点学习内容，此模块的学习不仅能激发学生思维，而且可以培养小学生很好的语言表达能力，从而为以后的高年级写作打下坚实的基础。因此，作为小学语文低年级的任课教师，应该重视此模块的教学，利用新型教学方式去激发小学生对看图写话的兴趣，进而通过有效的引导来使学生的观察能力、语言表达能力、想象能力等都能得以培养与提升。

简介：摘 要：写话是作文教学的启蒙阶段，打好坚实的写话基础，对提高学生写作水平有着极其重要的作用。应从以下三方面开展教学工作：一是抓住契机，引发兴趣；二是充实阅读，积累语言；三是赞美展示，保持兴趣。

简介：【摘要】：对于低年级写话教学，首先在于培养学生的兴趣，只要学生乐于表达自己的想法，乐于写话，那么写话的这扇大门就会被打开。其次，在写话中，教师要交给学生写话的方法，这是开启写话的一把重要的钥匙。有了这把钥匙，学生写话的就会事倍功半、水到渠成。所以，我们充分利用学生的各种感官，在学习过程中进行看、听、闻、触等感知外界事物特征的活动，来激发学生学习写话的兴趣。

简介：摘要：低年级是指小学一、二年级的学生，年龄大概在 6—8岁。低年级的小学生正是处在语言、智力、思维逐步发展的关键时期，而语言的丰富、智力的发展、思维的拓展为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写话教学对于学生作文能力的提高具有举足轻重的作用。

简介：摘要：语文是一门培养学生听、说、读、写的语文素养的课程，而语文素养在很大程度上体现在写作中，低年级写话便是写作的开始和基础，写话教学的重要性可见一斑。但在教学情境中，写话教学的现状不容乐观。本文将通过研究试图分析写话的问题所在、揭示原因并总结一套科学有效的写话教学策略。

简介：摘要：《新课程标准》中明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。而早读课是促进学生提高朗读效率的有效途径之一，对学生打好英语基础有着至关重要的作用，因此本文结合自己的工作实践，浅谈初中英语早读课改革对提高教学有效性的策略与探究。

简介：摘要：在小学阶段进行的语文课程，能够对小学生的于都能力和写作水平进行培养，看图写话是让学生进行写作和阅读的重要方式，所以有效的提高看图写话教学的质量，就成为了小学语文教师关心的重点，本文分析了现阶段小学看图写话教学的不足之处，然后结合小学生发展的实际，结合教材的内容，提出了一些整改意见，希望能够帮助到广大的语文教师。

简介：【摘要】写话是作文的基础，对学生作文兴趣的培养和作文习惯的养成是至关重要的。培养过程是循序渐进的。要想培养学生的写话能力，应该从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练。本文拟从低年级写话的现状入手，从激发兴趣、注重积累、传授技能、科学评价四个方面浅析低年级写话能力训练的应对策略。

简介：

简介：摘要：写话教学是小学语文教学中的主要内容，也是为后期写作教学奠定基础的关键一环。本文基于小学学生特点，对培养学生运用语言能力的写话教学设计做简要分析。

简介：摘要：在语文教学当中，作文写作能力的培养一直以来都是语文教学的重点与难点，语文写作能力可以体现出学生的综合语文素养及能力。在小学、初中、高中乃至大学阶段写作都是比较重要的教学内容。而在小学语文阶段，由于小学生对于事物的理解都还停留在比较片面的层次上，因此小学作文教学一般都是以看图写话的形式来展开。小学语文看图写话的日常训练对于小学生来说也是后期写作能力培养的一个提前适应过程。在小学语文看图写话的教学过程中，教师需要寻找各种教学方法来帮助不同层次学生提高写作能力，做到因材施教。

简介：摘要：看图写话在小学语文教育中占有十分重要的地位，特别是小学第一学段看图写话的教学，它是初步建立语文小学写作的基础教学。就目前小学第一段看图写话教学来讲，学生们还暂时不能理解图画表达的意义，观察能力不够仔细，思维也不够清晰，表达不全面，并且对看图写话也不是十分感兴趣。因此，老师们应该从各方面入手，正确的对学生们看图写话的能力进行引导，努力提升第一学段学生们看图写话的能力。

简介：摘要：看图写话是培养小学生思维的重要内容，通过看图写话考察学生的语言表达、自主分析能力，也是日后提升学生写作能力的关键。但是，由于看图写作涉及的内容相对广泛，因此，在实际教学中还存在较大难度。本文结合小学语文看图写话教学问题展开分析，进一步提出有效教学措施，能为提高教学质量提供有益思路。

简介：摘要：在小学阶段，作文教学一直都是语文学科教学的“半壁江山”，而对于小学低年级学生来说，由于身心发展尚未成熟，那么便可以使用看图写话来进行作文教学。看图写话是小学作文教学的起步，也是高年级作文的基础，具有不可替代的作用。基于此，以下对小学语文低年级看图写话教学对策进行了探讨，以供参考。