简介：论述了多元弱电解质的分级离解能对其分级电离常数的影响。

简介：电解质溶液中的3个守恒,是高考的热点题型之一.本文将从溶液、溶质、溶剂3个维度重新认识电荷守恒、物料守恒、质子守恒这3个守恒关系.

简介：摘要临床上发生电解质紊乱的表现形式多种多样，可以是只发生一种异常，但同时存在多种异常的现象也相当常见。

简介：摘要目的观察探讨电解质危急值在社区医院建立的意义。方法选择２０１３年１月～２０１３年１２月本院收治的２０例血清电解质危急值患者进行观察、分析，总结电解质危急值建立的意义。结果２０例血清电解质危急值患者１例死亡，１９例血清电解质危急值患者经抢救后得到改善。存活率９５％，死亡率５％，结论社区电解质危急值制度的建立，有助于及时抢救患者，提高抢救效果，否则就有可能出现严重后果，失去最佳抢救时间。

简介：摘要目的探讨药物不良反应（ADR）导致小儿电解质紊乱的特点及处理。方法对31例药物不良反应（ADR）致小儿电解质紊乱的临床资料进行回顾性分析。结果发生高血糖28例、低钠血症23例、低钙血症14例、低钾血症14例。结论加强小儿药物不良反应（ADR）监测有助于降低小儿电解质紊乱的发生率。

简介：摘要2016年10月，我院在临床输液中发现转化糖电解质注射液与呋塞米注射液之间存在配伍禁忌，为保证患者用药安全，避免不必要的纠纷，对上述两种药物配伍进行了实验观察。现报告如下。方法把转化糖电解质注射液500ml连接输液器并排好空气，打开调节器，让液体缓慢滴注，然后由茂菲氏滴管中注入呋塞米注射液。结果两种注射液混合后慢慢出现非常细小白色晶体，随着晶体越来越大，头皮针被堵塞，液体不能继续滴注。

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简介：摘要弱电解质的电离平衡是高中化学基本理论的重点内容，也是高考的重要考点。关于弱电解质的电离平衡的移动，中学教材一带而过。稀释对弱电解质的电离平衡影响更是其中的难点，很多教师讲得轻描淡写模棱两可，学生学得一头雾水模糊不清。针对这一现象，笔者对这部分内容加以诠释。并结合自主探究的实际课堂教学，使学生所学知识更加系统化、综合化。同时也能激发学生的学习兴趣，开启学生的学习动力，让学生有所思考、有所探索，从而促进学生开动脑筋，用智慧融合知识体系，获得自主探究学习和深度学习的效果，为学生终身发展奠定坚实的基础。

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简介：该课通过物质分离与提纯、溶液配制、污水处理等一系列学科核心活动,实现离子反应核心概念在促进学生认识发展方面的功能与价值,丰富和发展学生认识电解质溶液的角度,如宏观的物质种类、物质现象,微观的微粒种类、相互作用以及微粒的数量,使学生在面对水溶液问题时,能够形成并固化下来一套明确的、宏观微观相结合、定性定量相结合的分析思路。

简介：电解质溶液中离子浓度大小比较问题，是高考的热点之一。这种题型考查的知识点多，灵活性、综合性较强，有较好的区分度，它能有效地测试考生对强弱电解质、电离平衡、电离度、水的电离、pH、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力。

简介：摘要：新课程改革进程中教育理念和教学形式的创新性探究，带给我国各个阶段教育教学活动设计的影响是超乎想象的。化学学科作为学生成长进程中非常关键的组成部分之一，其知识点内容的特殊性带给学生的理解有一定的难度，尤其是在学习与电解质溶液图像分析相关的知识点时，很多学生觉得一头雾水。结合近年来高考试题中有关电解质图像的内容是从多角度、动态地描述了电离平衡、盐类水解平衡、沉淀溶解平衡等变化，渗透着“变化观念与平衡思想”核心素养的考查；通过分析、推理等方法认识电离平衡、盐类水解平衡、沉淀溶解平衡的本质特征,建立模型,又突出了“证据推理与模型认知”核心素养的考查。教师在进行相关内容的解析时的角度要更加的多元化，引导学生更加全面的探究与之相关的知识点，准确把握平衡的本质和规律、内涵与外延、移动与平衡之间的联系，建构认知模型和思维模式，揭示图像所隐含的规律和本质。笔者从自身高中化学学科教学经验入手，从目前高中化学学科电解质溶液图像分析学习过程中存在的普遍性问题入手，从不同的角度进行了深入的探究。

简介：【摘要】本文旨在介绍如何使用分类的方法解决电解质溶液中的图像题。分类法是一种实用的思考工具，可以帮助学生系统化思考、按照规则进行分类并推理出正确答案。我们将重点探讨分类法在电解质溶液图像题中的应用，以及如何在高中化学教学中有效地利用之。通过对图像的观察和分析，确定化学反应的类型及所涉及的物质，进而运用电离能力等化学知识，对图像进行深入解读。通过此方法，可以帮助学生更好地理解电解质溶液中的化学反应。

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简介：目的探讨转化糖电解质注射液（ISEI）在骨科手术中对非糖尿病患者血糖的影响。方法随机将50例接受择期骨科手术的患者分为2组。A组（28例）：静脉输注ISEI500mL；B组（22例）：给予等量的乳酸钠林格注射液，用量及疗程同A组。观察液体输完后30min（T1）、1h（T2）、2h（T3）时患者血糖的变化，并与患者入院时（T0）所测值（基础值）比较。记录患者输液后发生的不良反应。结果2组术中输液时间及各时点MAP与HR差异均无统计学意义（P〉0．05）。与T0比较，A组T1-T2时血糖水平升高（P〈0．05），B组各时点血糖水平差异无统计学意义（P〉O．05）。与B组比较，A组T1T2时血糖水平升高（P〈0．05），T3时血糖水平差异无统计学意义（P〉0．05）。2组患者输液后均无不良反应的发生。结论ISEI在骨科择期手术中对非糖尿病患者的血糖无明显不利影响，其安全性和有效性较高，可作为术中常用的能量补充剂。

简介：目的探讨结直肠癌手术前应用聚乙二醇电解质液进行肠道准备的可行性。方法对50例结直肠癌手术患者采用聚乙二醇电解质液单日肠道准备方法实施肠道准备，观察患者肠道准备前后的生理、生化指标变化，术中肠道清洁程度和术后的感染发生率。结果全部患者肠道准备前后生命体征平稳、血生化检查无显著变化；术中肠道清洁度满意；术后无切口感染等并发症发生，无腹腔及肠道感染。结论应用聚乙二醇电解质液单日肠道准备简单易行，对患者生理功能影响小。

简介：摘要 目的：研究注射用头孢唑肟钠在小儿电解质补给注射液的配伍稳定性，为临床合理用药提供参考。方法：室温和2~8℃条件下考察注射用头孢唑肟钠在小儿电解质补给注射液配伍后放置不同时间内的复溶溶液性状、可见异物、酸碱度、不溶性微粒、溶液的颜色、溶液的澄清度和含量的变化情况。结果：注射用头孢唑肟钠在小儿电解质补给注射液浓度为5mg/ml、40mg/ml，室温放置7h内、2~8℃放置48h内配伍稳定。结论：注射用头孢唑肟钠在小儿电解质补给注射液配伍使用稳定性和安全性均较高，值得临床推广使用。