简介：

简介：摘要“数学知识无需学生终身铭记，但数学精神会激励终身，解题技能不需要终生掌握，但数学思维和文化品味却终身受益”。从这句话里，我们可以知道学习数学的真正意义。初中的复习课主要对知识的梳理，教师帮助学生建构一个较为完整的知识体系，所以有着极其重要的作用。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：通过概括而系统地复习，把知识进行归纳整理，则可进一步揭示知识的内在联系，从而既能达到温故而知新，又能进一步培养学生能力的目的。如何通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，并且重新构建知识的框架。这是上好复习课共同面临的问题。

简介：公开教学选择上复习课？这是我绝对不舍做的，更确切地说一是不敢做!原因很简单；第一，复习巩固旧知识，学生觉得无味；第二，以练习为主，讲练结合，形式单一，缺乏新意；第三，复习课主要针对学生存在的典型错例有的放矢地进行辅导，后面那么多老师听课。一旦学生暴露的都是问题，不知该如何有效地调控课堂。

简介：复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分。有效的复习课能够在加深学生对所学数学知识和学习方法理解的同时加深所学过内容之间的联系。不仅如此，通过复习，沟通知识之间的联系，有利于学生把知识迁移到新的情境，大量积累数学活动经验，体会数学思想，更重要的是促进学生良好学习习惯的养成。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：复习课怎么上，如何让学生学得轻松，让复习更扎实有效？许多教师感到迷惘和困惑。笔者有幸观摩了台州市以“有效复习”为主题的课堂教学评比活动，很多课例在教学“节点”的选择上给我们留下了深刻的印象，使人茅塞顿开。

简介：摘要运用发散思维，联想知识之间的相关性。任何事物都不是孤立存在的，而是有着千丝万缕的联系，知识也一样，因此，在上复习课时，教师要注意引导学生运用所归纳的知识去解决新的问题，在新问题解决的过程中进行科学方法的训练。并且不断总结和联想知识之间的相关性。引导学生对所学知识迁移再加工，将原来死知识加工成规律性好、条理性强的活知识。只有将知识纵横联系，才会在考试时融会贯通。

简介：高三英语复习课的重要性不言而喻。如何既能复习词汇、语法并贴近高考应试技能，又能吸引学生，激活学生英语思维、增强英语语言文化意识，是笔者在高三复习课中始终思考的问题。经过一年的实践，笔者现进行一些梳理和反思。