简介：摘要本文比对新兴“被XX”结构与传统被字句在格式、语义和用法上的差别，以及新兴“被XX”词法化明显的状况下将“被XX”作为一个词来进行研究，分别研究了新词“被XX”的几种组合形式、内含意义以及它折射的社会意义。最后根据对新词“被XX”的研究，结合新词的对外汉语教学的情况，提出了对于新词“被XX”在对外汉语教学中的教学建议。

简介：中级对外汉语阅读教材的语体具有多样性特点，科学、艺术、报道、事务、广告、法律、政论等主要领域语体都有分布，但各体分布很不均衡，数量上存在3个梯级；阅读材料的主题、题材、内容与语体典型性有着密切的关联。

简介：长期以来，实习实践环节在对外汉语教学中没有得到应有的重视，在一定程度上影响了对外汉语教学质量。充分认识实习实践的意义，强化实习实践环节至关重要。

简介：本文从对外汉语教材中的《红楼梦》选编情况入手，分析了《红楼梦》作为留学生教材的必要性与合理性，对选篇内容与选编方式进行了评析，指出现有对外汉语教材在使用《红楼梦》语料方面仍需继续探索，深入挖掘其蕴藏丰富的语言文化资源，使《红楼梦》的语言文化经典作用在对外汉语教材中更有效地发挥出来。

简介：针对短期速成对外汉语口语测试的现状及存在的问题，本文提出一些建议和构想：坚持“以学生为本”的理念，采用直接式测试方式，同时在测试内容、考试程序、成绩评定等具体操作上提出了探索性的意见。

简介：摘要提问是课堂教学中一种常用的教学方法,也是课堂教学的一种重要手段，同时还是教学中一个很重要的技能。本文通过对具体的、常态的对外汉语课堂教学案例分析，强调关注在实际操作过程中反映出的有关提问环节所存在的问题，并对其进行分析、总结与思考，试图找出相对的解决策略，望在日后的对外汉语教学工作可以起到借鉴和参考的作用。

简介：汉语惯用语在口语表达中使用频率较高,虽然第二语言学习者对惯用语颇感兴趣,但是理解起来颇感吃力,在使用时常出现语义、语法、语用等方面的偏误,这一普遍存在的现象就要求对外汉语教师在教学中总结教学经验,根据实际情况采取相对系统全面且行之有效的教学对策,以帮助第二语言学习者正确使用汉语惯用语。

简介：摘要

简介：本文重点探讨对外汉语教学与跨文化研究之间的关系.首先指出跨文化研究是对外汉语教学必须要考虑的一个重要命题,从对外汉语教学的性质入手,从不同角度对对外汉语教学进行了透析.其次,指出跨文化研究是提高对外汉语教学效果的重要途径,并详细指出能在哪些方面提高对外汉语教学效果.再次,文章具体例举了对外汉语教学中跨文化研究的内容.最后,进一步指出对外汉语教学中跨文化研究的重要意义.

简介：摘要：在对外汉语教学中，作为汉语教学的四大要素之一的汉字教学，有着举足轻重的作用。其中形声字是汉字的主体部分，对外汉语教学中的重点也包含着形声字。作为表意文字的汉字的特点是可用“形”来表示意义。形旁，即意符，具有表义的特点。这启示我们要在教学中充分利用这一特点，对低、中、高三个不同阶段的留学生采取不同的形旁教学内容。在教学中，重点应是表义度高的形旁，让留学生学会运用形旁线索猜测字义。同时在教学中要遵循相应的教学原则和教学方法。

简介：<正>“我”和“我们”的奥妙上次我谈了“你”和“您”的奥妙,这次再谈谈“我”和“我们”。在语法上,第一人称单数称“我”,复数称“我们”,这是极其简单的。但在语用修辞上却是奥妙无穷。不仅外国人感到复杂,中国人有时也难以准确把握。在很多情况下,单数第一人称不用“我”,而用“我们”。它有时表示谦逊、礼貌,好像与别人共同商量、讨论;有时表示热情、信任,使人感到亲切、自然;有时表示含蓄、委婉,不直露自己的心怀;有时表示团结、共勉,使人感到是知己,是伙伴。总之,强调集体,强调“你中有我,我中有你”的和谐气氛。还不仅如此,戴厚英在她的《人啊,人!》这部小说中,对第一人称复数代词“我们”有一段议论。她说:“一个简简单单的复数名词,可以表示出多种不同的意思。可以表示自己人多势众,也可以表示自己谦虚谨慎。可以代表组织和群众,又可以掩藏自己”。小说中描写孙悦到医院探望何荆夫时,对何荆夫说;“一个人生活有很多不便罢?出了事也没人知道,也怪我们对你关心不够。”她本来应该说:“也怪我对你关心不够。”说出来时“我”变成了“我们”,从而掩盖了自己的真实感情。原来他们两人是大学时的同学,孙悦爱过何荆夫。但后来何被错划为右派,开除出校;孙嫁了他人,又在文革时被丈夫抛弃?

简介：拓展对外汉语教学问题的思考皮远长１９７８年，北京地区语言学科规划座谈会第一次明确提出：＂要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科来研究．应成立专门的研究机构，培养专门的人材＂（《北京地区语言学科规划座谈会简况》，载《中国语文》１９７８年第１期）。此后...

简介：<正>小姐,别生气!有一次,在我院学汉语的苏联记者伊林娜来看望我,转达他的苏联导师郭列洛夫教授对我的问候。我顺便问她学习汉语的情况,她在谈了一般情况之后告诉我,“昨天一位美国女同学生气了。”我问为什么生气,伊林娜说,“一位老师称她为‘玛丽小姐’”。我不解地问:“称‘玛丽小姐’为什么生气?”伊林娜说,“在一本汉语教科书上写着:‘小姐、太太这类称呼带有轻视、嘲讽的感情色彩’。玛丽认为老师看不起她,所以生气了。”

简介：摘要随着中国经济的飞速发展，“汉语热”席卷东南亚各国，泰国也不例外，泰国各大中小学相继开设汉语课程，对汉语教师的需求量迅速增加，扩大了对外汉语专业学生的就业。

简介：摘 要：新世纪以来，随着计算机和互联网技术的发展，线上教学模式越来越受到人们的重视和青睐，研发以线上教学为中心的对外汉语网络教材，也成为汉语推广事业的一个新途径。近年来出现了一大批基于计算机和互联网的对外汉语教材，这无疑是对外汉语推广事业上的一大进步，但这其中也存在着许多问题。基于各路学者对汉语教材编写的研究和探讨，本文总结了对外汉语教材编写的几个问题，分析新型教材编写的发展趋势，并阐述对我国对外汉语现代化网络教材的几点思考与建议。

简介：语义是语言交际的核心。对外汉语教学应遵守人类语义的普遍原则，需要经过对母语和第二语言的语义系统的检索，构拟跨文化语义场：再寻找义素对应关系，中间经过文化语义置换和语法同构与异构的过滤，最后实现语音兑现。

简介：随着经济全球化进程的加快,文化的交流日益密切,中国在世界的影响力越来越大,由此吸引了大批的留学生前来研习进修汉语。如何提高对外汉语的教学水平,加速中国文化的传播,是当前高校教师面临的重要问题。

简介：学生的错误类推；教学进程所限；旧知识引发的错误；对上下文的错误理解；特殊生活体验的影响。教师对以上问题的纠正方法有增添法、删减法、替换法、换位法和断句法。

简介：一本文要讲一个我们还知之甚少，但很重要又很诱人的题目，这就是，我们应该重视对外汉语教学历史的发掘与研究。说其重要，是因为这是对外汉语教学学科建设中不可缺少的一部分。任何一个学科的建立，都有其历史渊源，都不可能是无源之水，无本之木，都是经过很长时期的积...

简介：对外汉语教学属于第二语言教学,其目标是培养学生对于目的语的语言能力和语言交际能力。然而,以往教学的实际效果并不令人满意。各个阶段的学生在现时生活中进行应用时,都会出现内容幼稚或语言干瘪的情形。一种学院式的语言或是一种人造语言在阻碍着他们到达自由交际的彼岸。