简介：摘要学生是课堂教学的主体，必须让其充分地“动”起来，才能实现课堂教学的最大效益。

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简介：　　摘要：新课程倡导学生是课堂学习的主人，教师是课堂教学活动的组织者、引导者。所以我们只有让课堂活起来，让学生动起来，才能发挥学生的主观能动性，真正体现学生的主人翁地位。长期以来，受传统应试教育的影响，教师过重关注的是对知识的传授，而对学生的参与意识往往重视不够，所以课堂教学中，教与学不能达到很好的共鸣，进而影响了教学效果。作为新课改下的一线教师，我们必须更新教学观念，把学生放在教学的主体地位，让他们真正“动”起来。

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简介：摘要：新课程教学标准强调学生是学习的主人，在开展教学工作的过程中需要充分激发学生的学习兴趣，对培养学生自主学习能力与良好学习习惯予以高度关注，运用恰当的手段，让小学语文教学“动”起来，并寻找恰当的时机，将生活趣味加入其中。在新时代教学背景下，诸多教师纷纷投入时间和精力，对如何让语文教学“动”起来进行深入探究，在教学实践期间，积累了极为丰富的教学经验。本文将研究教师在课堂教学期间添加生活趣味，让小学语文教学“动”起来的有效策略。

简介：　　摘要：小学语文课堂要让学生真正“动”起来，必须引导学生动脑、动口、动手，让语文课堂充满活力和情趣，达到理想的教学效果。

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简介：摘要：小学信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知、情、意、行融合发展的成长环境。在新课标颁布的背景下，小学信息科技课堂教学如何高效开展呢？笔者结合自己粗浅的教学经验，谈一谈体会。

简介：摘要：数学是一门对逻辑思维有较高要求的学科，且理论性、抽象性强，这导致诸多任课教师较难用通俗易懂的语言将数学思想传递给学生，加之小学低年级学生的理解能力、接受能力都较为有限，因而不少小学低年级学生对数学学习兴趣不大，缺乏主动学习的热情和自觉性。因此，要开展好小学低年级的数学教学工作，教师就必须从学生的特点和兴趣出发，找到教学突破口。而在笔者看来，趣味教学法不失为一种有效办法，其充分结合了低年级学生爱玩、好奇心重等特点，能够最大限度地调动学生的数学学习热情，增强课堂教学效果。

简介：子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"英国科学家洛克也曾说过:"儿童学习任何事情,最合适的时机是当他们兴致高的时候。"因此,在小学语文作文教学中,教师应从学生实际出发,充分利用教材特点,根据学生的兴趣爱好,因材施教,在教学过程的设计、教学方法的创新等方面尽可能地调动学生学习的积极性,为学生创设积极互动的学习环境,引导学生主动参与作文教学的全过程,善于激励引导,激发学生的作文兴趣,让学生体味到作文的快乐,从

简介：【摘要】：音乐是一种“动态”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，这是激发学生对知识特殊兴趣的重要条件。”在小学音乐课堂中如何引导学生自主的在课堂中有效地动起来呢？从课堂实际出发，在音乐教学过程中，教师应让学生从传统“不动”的音乐课堂中“解放”出来，给予其主动权，致力于营造一个“动”的课堂氛围，让学生能在课堂中无拘无束地动起来，在动中学，在学中动。

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简介：摘要：情景教学对提升小学美术课堂教学效果具有十分重要的作用，我们不仅要通过帮助教师传授美术知识、学生接受美术教育、教学实现素质教育，认识到情景教学重要性，也要通过对比法、提问法、演示法，将情景教学应用于小学美术课堂。同时，在应用情景教学过程中，注意情景教学是否围绕教学目标、是否满足学生需要等事项。

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简介：我帮奶奶敲黄豆终于放学了。正是秋高气爽的季节，收割后的田野里，金黄的稻草铺向远方，就像一张宽阔无边的地毯，让人不由自主地产生想打几个滚的感觉。已是黄昏时分，天空呈现出一种无比纯净的蓝，远处几片云朵，镶着金黄的边儿，正在犹犹豫豫，好像不忍心和太阳告别似的。

简介：摘要：作文是聋校语文课堂教学的重要部分，我们可以通过个别化符合学生实际情况、帮助学生提高成绩、促进学生健康成长，来认识个别化教学在聋校作文课堂教学中的重要地位。为了发挥个别化教学的效果，我们可以通过具体分析法、联系实际法、突出对比法来开展聋校作文课堂教学。同时注意个别化教学是否服务于作文课堂、是否符合班级情况、是否及时完善等问题。

简介：摘要 ： 在推进小学美术学科素质教育过程中，如何培养农村小学生在美术课堂中的参与能力？我在教学中采取的是以课堂教学为基地，从兴趣入手，和学生进行互动等方法。下面是本人在教学中的一些体会。

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简介：摘 要： 课堂上教师要关注学生个体差异和不同的学习要求，开启学生充满智慧充满生机活力的现代课堂教学，让学生在在关爱中、探索中、体验中、创意中学习，从而获得知识，增强能力。在课堂上实行前置作业、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学、分层布置作业。有效发挥和调动学生学习积极性和主观能动性。让课堂充满爱，师生共同发展贯穿于整个课堂教学环节。