简介：

简介：<正>学校是教书育人的圣地,求学是每个孩子的必经之路。为了实现每个孩子的人生价值,为了满足社会发展对人才的需求,教育者们在不断地追求用最合理、最简便的方法提高学生自身素质和实际生活技能。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。近几年我校也在教育局的悉心指导下进入小组学习合作的教学模式,并渐入佳境。从开始的生搬硬套渐渐转变成量体裁衣、与时俱进,根据自身的能力与特色加以调整。经过多年的努力,每一位参与其中的教育者都会有不同的感想

简介：摘要：新课改下，运用小组合作构建高效的数学课堂，其主要指具体教学中，教师能够实现高目标的数学课堂，数学课堂的高效性，通常表现在课堂教学有效的基础上，促使数学与教学目标与教学任务的高效率完成，从而实现高效教学与学习。基于此，本文主要对初中数学与的教学中，运用小组合作的教学策略进行探究。

简介：摘要近年来中职学校的学生入口分数低，如果我们的教师在教学过程当中采用传统教学模式，学生只是知识的录音机，那么我们的课堂就将注定是一潭死水泛不起半点涟漪。作为中职学校的语文教师该如何改变这种现状，吸引学生课堂的注意力是我们当前面临的又一大难题。打造高效课堂，改变教学模式，采用小组合作模式教学彻底打破常规，提升语文课堂的魅力，从而实现学生乐学好学和老师教学高效的双赢局面，真正实现寓教于乐。

简介：摘要：为了探究小组合作模式的应用措施，本文首先阐述该种教学模式的主要内涵和应用优势，发现：与传统的高中语文教学课堂相比，小组合作教学以学生为主体，通过集体探究和讨论，可以促进学生自我效能感的提升，最终培养学生的合作能力和交际能力。因此在今后工作中，教师应该引导学生掌握合作方法，提升任务分配技巧、听说共生技巧、参与议评技巧，实现组内共享共助，打造高效课堂。

简介：摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家和社会对于小学教学课堂当中的教学质量和全面素质化培养提出了更高水平的要求。本文针对小学层次学生在英语学习过程当中的小组交流合作问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助小学英语教师在实际的教学内容创新过程中引发更多的思考，从而帮助学生在实际的英语学习过程中，不断提升学习效率的同时也能够促进与他人的团结协作能力。

简介：一、差异组合，让小组合作互补共进　　首先强化学生的合作意识，再进行优化分组。我们班尝试的是7人小组制，每组优等生、学困生各二个，中等生三个，构成一个相对稳定而富于变化的“锥”形。

简介：摘要当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成效往往取决于人们的合作。

简介：1小组合作在科学实验课中的实践与应用选取教材分析：6年级科学教科书，上册为《工具和机械》、《形状与结构》、《电和磁》、《动物与植物》；下册为《浮与沉》、《燃烧和变化》、《蒸发与温度》、《观察星空》。6年级科学以物理知识为主，辅以化学、生物知识，每节课基本有一个小实验。

简介：摘要：现实中常有数学学困生的出现，究其原因是因为数学是一门内容繁多且学习压力较大的学科，并且数学教师的精力也有限，一个数学教师要应对几个班级数百学生，很难做到面面俱到，但是数学教育的进程还在跟着时间走，旧的知识点问题没解决，新的知识点更难以接受，问题逐渐积压，势必会有数学学困生，并且相对于其他学科，数学学困生的处境更为艰难，因为数学学科本身的特点就具有极强的严谨性，针对这种情况，教师帮扶工作也要做，学生开展学习小组，“以优带差”，也是比较好的方法。

简介：小组合作学习方式是教师提高教学效率的重要方法，同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。本文从小组合作学习的特征、实施过程、优势等方面进行说明。

简介：摘要：阅读有助于学生形成正确的价值观念，塑造健全的人格。对于小学阶段的孩子来说，阅读能够帮助他们增长见识，丰富知识底蕴，加强事物对错的分辨力。而小组合作的学习方式在小学语文教学中正好适用。因此有必要对小组合作在小学语文阅读教学中有效实施展开深入研究。本文分析如何借助小组合作模式，提升学生语文阅读题解题能力。

简介：摘 要：数学 学科作为小学的基础学科在教师家长和学生的心中一定程度上占据了重要的地位 ，特别是针对小学生数学学科的学习也给今后更有难度的数学学科的学习奠定了基础。由于数学学科有其特定的数学思维和数学模式，在日常生活中存在许多的学习资源和实际应用。小组合作学习是数学教师在进行课堂内容教学的一个重要策略，教师也应该鼓励学生在学习小学数学时进行小组间合作学习来感受数学。使学生在学习数学时体验合作学习的乐趣、在小组合作中感受数学带给学生的魅力。本文针对如何培养学生的小组合作探究能力进行了分析感悟，并提出一些新时期下教师在小学数学教学时的合作学习应用。

简介：摘 要：数学 学科作为小学的基础学科在教师家长和学生的心中一定程度上占据了重要的地位 ，特别是针对小学生数学学科的学习也给今后更有难度的数学学科的学习奠定了基础。由于数学学科有其特定的数学思维和数学模式，在日常生活中存在许多的学习资源和实际应用。小组合作学习是数学教师在进行课堂内容教学的一个重要策略，教师也应该鼓励学生在学习小学数学时进行小组间合作学习来感受数学。使学生在学习数学时体验合作学习的乐趣、在小组合作中感受数学带给学生的魅力。本文针对如何培养学生的小组合作探究能力进行了分析感悟，并提出一些新时期下教师在小学数学教学时的合作学习应用。

简介：摘要合作学习可以满足学生的社会需要，有力于改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，强化学生与环境的交互活动，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。

简介：日照市山海天旅游度假区卧龙山小学 276825 摘要 ：美术的学习需要的是想象力和创造力，想象力是基于个体思维的感知体验学习，而创造力培养更多的还是对于学生创新思维发展，基于自我个性化培养的基础上，通过合作学习的多层次交流，拓展学生的创新思维发展，通过分组的合作学习模式，实现自主学习过程中学生互助学习的深入，在合作学习中促进学生的交际交流以及创新思维交互和美术创作的实践能力培养，通过小组合作，加强教师对小组针对性的指导，提升小组在合作过程中的学习能力。

简介：摘要：普通高中《英语课程标准》（教育部2017年版，以下简称《课标》）强调要充分利用现代信息技术，促进信息技术与英语教学的深度融合，变革教学模式和学习方法。自主学习、合作学习是提升学生学习能力，落实学科核心素养的重要学习理念和学习方式。而书面表达作为语言技能的重要组成部分在高考中占有较大的比重。本文就运用合作学习进行英语书面表达教学，提升写作能力进行探究。

简介：摘要：音乐教学是培养小学生艺术兴趣的主要方式，属于美育教育的范畴，有利于小学生艺术情操的陶冶。小组合作模式与音乐教学的结合符合新课改的教育理念，以注重主动学习方式，协同性习得，协同探究，培养学生深度学习的能力，享受探究和创新的乐趣。

简介：摘要：新时代发展环境下合作精神成为学生参与社会发展的必备素质，在小学数学教学实践中重视小组合作学习，有针对性改变学生学习状态，积极融入小组，发挥自身的个性优势，在达到共同学习目标中，提高学生的学习能力。教师以学生为主体，优化小组合作学习，探索数学教学的创新思路，合理构建合作方式，完善合作评价，培养学生有助于终身发展的关键能力和学习品格。

简介：摘要：核心素质教育大环境下，教育部对教师教学能力提出越来越高的要求。小学英语作为学生必修课程，教师教学能力决定了学生英语学习效率。尤其是受“双减”政策的影响，教师在校内工作中需要创新教学形式，丰富教学活动。小组合作学习不仅尊重了学生课堂主体地位，并且活跃了课堂学习氛围，提高了小学英语课堂学习质量。基于此，小学英语教师在开展小组合作学习活动中，需要充分认识该活动实施意义，并积极探索高效有趣的合作学习活动。