简介：翻转课堂是泛在网络时代一种全新的教学模式,基于泛在学习资源共享平台的大学英语课堂教学模式是现代网络技术和翻转课堂教育理念的深度融合。在大学英语翻转课堂,泛在网络技术创造智能化的环境让学生利用任何终端随时随地进行学习,充分获取学习信息,培养学生自主探究和相互协作的能力,实现更有效的学生中心教育,完善大学英语课堂教学模式,提高大学英语教学效果,对大学英语的教学与改革作出有意义的贡献与建议。

简介：摘要：语文作为一门人文综合性的学科，它与人们的日常生活息息相关，学生掌握好语文知识无论是对自身学习还是对未来的生活发展都具有重要意义。小学是学生发展的重要阶段，强化小学语文的教学质量和教学水平能够有效地提升小学生的理解能力、语言表达能力、阅读能力以及写作能力，从而促进小学生认知水平的发展，对学生学习其他学科内容也具有积极影响。

简介：

简介：摘要：在英语翻译教学中引入基于PBL（项目式学习）的翻转课堂学习模式，能够将学生从传统的学习观念和态度中脱离出来，使其在开放性的氛围中，学习到更多更全与更加实用的知识技能。但前提是教师创新教学理念和手段，明确把握新型教学模式的实施要点。本文主要对基于PBL的翻转课堂学习模式在英语翻译教学中的应用进行阐述，希望对英语翻译教学改革起到积极参照作用。

简介：摘要：在翻转课堂这一新的模式出现之际，我们学校紧跟步伐，组建了翻转课堂研究小组。从一开始的一无所知，到理论学习再到后来的课堂实践，每位老师都在这一过程中得到了成长与收获。翻转课堂，就翻转而言，变换了学生学习的方式。学生在家通过老师发布的视频完成知识的学习，并通过几个练习检验自己学习的效果，课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等等。在这一过程中个人觉得，培养学生的问题意识和自主学习能力变得尤为重要。

简介：【摘要】随着教育模式的不断创新，翻转课堂作为一种新兴的教学策略，已经在小学数学教育中展现出独特的价值。本研究旨在探讨翻转课堂模式在提升小学生自主学习能力中的作用。通过采用混合方法研究设计，结合定量的问卷调查和定性的访谈数据，本文详细分析了翻转课堂模式的实施过程及其对学生数学学习态度、学习行为和自主学习能力的影响。研究结果表明，翻转课堂模式能有效促进小学生的自主学习能力发展，提高了他们的数学学习兴趣和课堂参与度。学生在翻转课堂的环境中，通过课前自学和课堂深入讨论，展现出更高的学习主动性和问题解决能力。本研究还探讨了实施翻转课堂模式时面临的挑战及解决策略，为小学数学教学提供了实践指导和建议。

简介：摘要：核心素养是指学生在接受教育过程中应该具备的，对于其个人发展和社会发展至关重要的能力和素质。在核心素养视域下，小学美术教育应该注重培养学生的审美能力、创新思维和实践能力。通过翻转课堂趣味学习的方式，可以更好地实现这一目标。

简介：摘要：本文深入探讨了数字化游戏化学习平台在小学数学翻转课堂中的构建策略，旨在通过整合现代信息技术与游戏化教学理念，优化传统教学模式，提升小学数学教学效果。文章首先阐述了翻转课堂与游戏化学习的理论基础，随后详细分析了数字化游戏化学习平台的构建原则，包括教学目标导向、内容适切性、互动参与性、反馈与评价机制等。进而，提出了具体的构建策略，包括资源开发与整合、平台功能设计、教学模式创新等方面。本文旨在为教育工作者提供理论参考和实践指导，推动小学数学教育的现代化进程。

简介：本刊讯：记者近日从教育部获悉，基于今年1月起试运行的全国中小学生学籍信息管理系统全国联网，需要跨省转学的中小学生只需通过“网上高速路”即可完成转学手续。

简介：肇始于美国的翻转课堂是一种新型的先学后教的教学模式，基本教学流程包括“教师编制学习任务单，创建微课程（视频）——学生观看微课程，学习新知识——师生进行课堂互动（深度挖掘知识的内涵与价值）”等步骤。实施翻转课堂教学，方向要明，任务要清，视频要精，关联要紧，学时要整，方式要新，互动要真，反思要深，监管要勤，评价要准。

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简介：摘要本文通过对一节“翻转课堂”展示课的分析和感悟，综述翻转课堂模式的特点和优势及对本学科的实践与思考。

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简介：信息技术在英语教学中的应用已经成为我国英语教育的热点，为了切实提高教育教学质量，加强教学研究，探索“减负增效”的教学之路，日前，我校依据英语课程标准,结合英语教学实践，在全校范围内广泛开展与二三三六导学式教学模式结合的“翻转课堂”的有效研究。本文主要对翻转课堂进行探究。

简介：翻转课堂研究已成为国内外教育研究的一个热点问题。翻转课堂成功实现了对传统教学模式的革新，构建了个性化的良好学习环境，有助于调动学习者的学习积极性，提高课前微课程学习和课堂学习的质量。文章通过梳理国内外翻转课堂相关研究成果，探讨了国内外翻转课堂研究的相关要素，分析了翻转课堂研究中存在的不足之处，并提出了翻转课堂研究的发展趋势。

简介：内容摘要与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂式教学，先是让学生在家完成知识的自学，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。所以说翻转教学实际上是把传统教学的主要结构颠倒过来了

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简介：在小学数学复习课中，教师给予学生充分的自主权“预学——欲练——遇错”，学生通过思考与交流、讨论与总结来完成一个个驱动性的任务。在这一过程中，学生深入理解知识的内涵，并锻炼自己发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，翻转以往复习课教师“一言堂”“暴炒冷饭”“练习——校对”等行走方式，努力实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的新课标理念。

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简介：一、前言社会语言学者戴维·克里斯特尔（DavidCrystal）[1]在《语言的死亡》中论述世界有许多少数族群语言已消失或濒危消亡的现象,并提出语言振兴理论,指出政府必须建构一个强而有力的语言存活环境。综观台湾,原住民语言亦从＂语言流失＂走向＂语言濒危＂阶段。学者卢慧真[2]等人的研究指出,原住民母语从50岁以下的族人开始流失,流失最严重的是20岁以下的族人,尤其是都市的原住民及幼童。现今原住民幼童大多以中文沟通，幼儿园到“国中”阶段的大部分学童已不会讲母语了。