简介：《数学课程标准》提出的：“人人学有价值的数学”、“人人获得必须的数学”、“不同的人在数学上获得不同的发展”!想要达成这些目标就需要关注教材中的细节，关注学生学习过程中的细节。

简介：秉承学报之约,这里谈谈对教学环境的感受。1997年我曾就自己多年来在不同系、不同专业所得的经验和感想,写过在既有绘画类又有工艺类的综合艺术院校基础素描教学的沦文。在1999年全国素描基础教学研讨会上该论文还与其他院校共同交流过。现在自己在教学中,从教学理念到具体实施,这种情况仍占较多成分。

简介：美术教育对提高学生综合素质，培养健全高尚的人格和树立正确的审美观，人生观、价值观具有深远影响。随着课程改革的不断深入，作为美术教育重要组成部分的美术教学评价也越来越受到重视。课程标准强调，评价应当弱化甄别和选拔的功能，突出评价的改善和促进功能。评价标准应体现多维性和多极性，

简介：国家的发展离不开教育,美术教育只有与科学的教学方法结合运用,才能更好地使美术教师、学生和教学内容更加紧密地联系在一起,从而提高美术教师对教学的理解和把握,激发学生的创作灵感,推动美术教学和教学改革的发展。

简介：受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同,使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

简介：如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生负担,又不断提高教学质量呢？本人经过大胆尝试，探索到了几点比较行之有效的教学方法。

简介：<正>儿童版画是美术教育的重要组成部分,它在培养儿童创新意识和实践能力方面是其他课业形式所不能替代的。一、表现题材源于生活教学中,带领学生走进生活、走进大自然,在生活中体验,在体验中发现,在发现中创造,从而

简介：我国数学课程标准借鉴了国际上关于“问题解决”研究和教学的经验．将“解决问题”确立为与“知识与技能”“数学思考”“情感与态度”并列的数学课程目标。课程标准修订时又将“解决问题”改为“问题解决”．突出发展学生的创新精神和实践能力。“问题解决”是一个由多重课程目标组成的整体。

简介：在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约学生活动的发展方向,有利于学生创造性思维的形成和发展。因此，数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。

简介：《数学课程标准指出》：”义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发．让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导”以学生的发展为本”的当今课堂上．越来越呼唤”体悟”教学。我就结合自己的教学，来谈谈”体悟”教学。

简介：数学是研究客观世界数量关系和空间形式的一门科学，数学概念之间联系紧密，逻辑严密，如何在教学过程中，教师依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界,是值得每住数学教师不断研究和探讨的课题,下面，我就谈几点个人在这方面的体会。

简介：新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，“以生为本”的教学理念。小学语文古诗教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。现在已经有很多老师做了各种各样的尝试来试图改变这一局面。同时．新课标也强调学科之间的交流与整合，这种古诗教学模式启发学生自求自得，自主探究，让学生在语文古诗教学中．能力与素质得到全面发展与提高。

简介：本期我刊约请了清华大学美术学院工业设计系与我院工业设计系作为教学研究互动的对象。清华大学美术学院工业设计系，目前设有产品设计、展示设计、交通工具造型设计三个专业方向，始终坚持课题推动制的实践性研究型教学，特别注重在”情境化”的环境中，以创新实践的方式培养学生主动探索和实际设计操作的能力。我院工业设计系设有产品设计、工业设计、戏剧影视美术设计（筹备中）三个专业方向，侧重以多元化市场需求为人才培养导向，将教学与科研相结合，还建立了相对应的教学实习基地，创造平台与企业合作。双方教学各有侧重，但在教学思路上追求市场实践与课程教学的互动，以求培养出富有专业创新设计能力和市场应用经验的复合型高级专门人才的目标是一致的。

简介：泥塑习作课是雕塑专业的基础课,它的教学目的就是要通过具象的、写实的泥塑写生训练,使学生能较全面地掌握雕塑艺术语言和具备雕塑艺术表现能力,并使之为创作服务,以保证培养出高质量的艺术人才.

简介：雕塑系第二工作室的石雕实践课程，对象为本科四年级学生。这是一次材料课程也是一次创作实践，是具象雕塑的基础课程向创作实践过渡的又一次尝试。此次石雕教学实践以鲁迅美术学院雕塑系实习基地——鼎立石雕集团为依托，深入具有丰富石雕文化和技艺传承的地区——中国石雕之乡福建惠安进行考察学习及创作实践。

简介：在艺术教育领域,素描曾是大家谈论最多的一个学术话题,方方面面无所不及.然而,随着时代艺术的多元发展,人们的思想观念产生了明显的变化,往日的争论正随着人们认识的改变而渐渐平静下来,形成多元并存、多元并进的新局面.回过头来再看素描,以客观求是的目光和心态重新审视它,无疑对当前素描教学的改进和深化起着认识上的促进作用.

简介：本文从增加“听读训练”的教学环节、精选“听读训练”的教学内容、设计“听读训练”的教学流程、优化“听读训练”的教学策略这几个方面对在中低年级规范“听读”教学，加强语感训练教学进行了探索。

简介：大自然是艺术之源，无论是艺术的起源还是艺术的发展进程，绘画艺术都离不开自然离不开环境，而面对面地与大自然亲密接触，对客观景物实地写生，了解熟悉大自然的变化及规律，更是绘画艺术教学的重要环节，被各艺术院校广为重视和推广.

简介：平面设计教育随着社会发展的需要,许多新的课题都需要提到日程上来加以研讨和开拓,这里想探讨的创意课题也是其中之一。从历史来看课程设置,设计专业刚开始是纯粹以一般的美术基础来代替的,注重的只是形象表达的技巧,就是如何画得更好些。改革开放之后,随着设计事业的发展,让会对设计者的素质提出了新的要求,这就促进了对旧课程的改造,而国外设计教学中成功的模式的引进,也鼓励了设计教学的改革。

简介：在当今的经济、文化背景下，艺术家对现实生活一往情深的关注且用隐喻的方式进行自我梳理，无不体现着对艺术的人文关怀，让版画作品恪守“艺术回归生活本质”“回归画面本身”“服务于社会”的初衷，且仍具有现实的意义。于我自己，情感与意识可以自然而然甚至一蹴而就木板之上。可将黑白木刻作为教学方向。