简介：【摘要】目的：判断急诊危重症行整体性急诊急救护理的作用。方法：根据研究需求，筛选86例急诊危重症患者，抽签分组，抽签结果为整体组、普通组，均有43例样本，前者行整体性急诊急救护理，后者行普通急诊护理，在2020年7月-2021年7月实施研究，评估急救效果及满意度。结果：急救成功率在整体组（97.67%）比普通组（83.72%）高，急救时间在整体组比普通组短，P

简介：摘要 目的 分析对急诊危重症患者采取整体性急诊急救护理的临床效果。方法 本次研究共选取 2017年 7月 -2019年 9月间收治的 86例急诊危重症患者作为观察对象，并根据随机数字表法将其进行平均分组，一组为实施常规急诊急救护理的对照组，另一组为实施整体性急诊急救护理的实验组，两组各有患者 43例，分析两组的护理效果。结果 从抢救成功率上看，实验组明显高于对照组，差异显著（ p<0.05）；从急救时间上看，实验组明显短于对照组，差异显著（ p<0.05）；从对护理的满意度上看，实验组显著优于对照组，差异显著（ p<0.05）。结论 对急诊危重症患者采取整体性急诊急救护理的临床疗效显著，值得推广应用。

简介：摘要 :急诊科室是医院当中的一个重要科室，每天要接待大量的急诊病人，这些患者大多数都有十分紧急的疾病。因此，对于整个急诊科室来说，做好每一个步骤的护理流程，对整个急诊工作有着极其重要的意义。一个完美的护理流程可以大大的缩减时间，为医生的抢救工作提供更多的宝贵时间，尤其是对于一些具有急性症状的疾病而言，一个优质的护理流程能够起到很大的作用。本文就对急诊危重症患者进行整体性急诊急救护理的效果进行观察，从急诊科室的概念及其重要性出发，对进行急诊急救护理的有效措施及效果进行详细的阐述。

简介：【摘要】目的：探讨急诊危重症病人实施整体性急诊急救护理及效果。方法：60例样本均选自2020.11——2021.11之间，均为我院急诊部接收的危重症病人，随机性的分为两个组别，并基于不同临床护理措施，分组情况如下：常规组（30例，行常规护理）；整体组（30例，行整体性急诊急救护理）。比较两组应用效果。结果：整体组抢救成功率更高，组间相较P＜0.05。整体组患者的各项急救指标所需时间更短，组间相较P＜0.05。结论：急诊危重症病人实施整体性急诊急救护理的效果显著。

简介：【摘要】 目的 分 析 膀胱癌术后给予吡柔比星膀胱灌注中应用整体性护理干预的临床效果 。 方法 对我院在 2017 年 1 月 -2017 年 12 月期间接收的 71 例膀胱肿瘤患者进行观察，所有患者均接受手术治疗，并在术后给予化疗药物 吡柔比星膀胱灌注治疗，随机将患者分为参照组、实验组，分别给予常规护理、整体性护理干预，对比两组干预效果。 结果 实验组并发症发生率（

简介：摘要：目的 对整体性急诊急救护理应用于急诊危重症患者影响抢救成功率情况进行讨论。方法 回顾本院86例急诊危重症患者一般资料，随机分成人数相等的两组，采用不同护理方式，对比护理效果。结果 两组患者抢救成功率、生活质量评分和护理满意度存在显著差异（P＜0.05）。结论 针对急诊危重症患者应重视整体性急诊急救护理，可显著提高患者生活质量和抢救成功率，建立良好的护患关系，该护理方式值得进一步推广。

简介：摘要：目的 探讨健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 以2018年1月至2020年1月在肿瘤护理教学的40名护理实习生作为本次研究的观察对象，将其通过随机抽签的方式分为对照组和研究组，对照组20名护理实习生，安排应用常规带教方法进行教学，研究组20名护理实习生，安排以健康教育为主体的教学方法进行教学，比较两组护理实习生在护理教学结束后的考核成绩（包括理论考核成绩、操作考核成绩）以及综合护理技能评分差异。结果 对照组无论是考核成绩（包括理论和操作考核成绩），还是综合护理技能评分和研究组比较，均显著更低，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中具有良好的教学应用价值，效果确切，不仅可以进一步提升学生的考核成绩，而且还更有利于提高其综合护理技能。