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简介：摘要：“哎，又是写作文！”老师们在布置作文练习的时候，是否经常听到孩子们这样的感叹呢？学生对作文的畏惧抵触心理不是一朝一夕形成的，那么怎样才能消除学生对作文的畏难抵触情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣入手，但写作兴趣不是与生俱来的，它需要老师在教学过程中指导学生逐渐培养和提高。那么怎么才能培养提高学生的语文写作兴趣呢？我认为应当从以下几个方面着手。

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简介：摘要：“一校一品”是现如今的一种新型教育理念，致力于打造具有鲜明特色的校园环境，能够对学生身心健康发展起到推动作用。现阶段我国学校教育中，伴随学生对体育知识学习个性化要求不断提高，创建特色学校已成为必然选择。从“一校一品”角度来看，学科教师应当充分认识到跳绳在小学中的作用，通过多种方式探究小学教学推广跳绳策略，从而为促进学生身心健康发展奠定基础。基于此，本文将针对“一校一品”视角下小学校园跳绳推广模式加以探索研究。

简介：摘要：游戏是儿童学习与发展的主要途径。美国教育家杜威提出了“儿童中心论”，主张重视儿童的兴趣和给儿童自由。我园开展了“原生游戏”的实践研究，最大限度地鼓励和支持儿童进行自我建构、自我发展。在此基础上，我进行了对游戏中“一对一”的实践研究。倾听是在教师观察的基础上对教师提出的更高的要求，也是满足幼儿个性化发展的关键。在幼儿游戏中，如何更加精准地把握倾听目标和倾听内容，如何展开倾听记录，都是教师需要思考的问题。

简介：摘要：随着社会经济的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育在培养孩子的综合素养和个性发展中扮演着越来越重要的角色。传统的教学方式往往注重集体教学，缺乏针对个体的关注和倾听。探讨幼儿园教育中一对一倾听的实效性，对于提升教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。通过深入研究一对一倾听在幼儿园教育中的应用，可以为教师提供更有效的教学方法和技巧，为幼儿个性化成长提供更有力的支持。本文旨在探讨幼儿园教育中一对一倾听的实效性，包括倾听的重要性、实施方法和技巧，以及在幼儿园教育中的实际应用。

简介：摘要：“一帮一”的互帮式学习，其根本目的在于使学生从被动的学习变成主动的学习，从不喜欢的学习变成喜欢的学习。这种以互动为主，一对一指导为主的教学方式，能让学生们通过和别人的沟通，获得更多的知识，并培养他们对英语的兴趣。

简介：摘要：本文旨在探讨一对一倾听在幼儿自主游戏中的应用措施，教师应结合幼儿认知发展特点，引入创新型的自主游戏活动。通过倾听幼儿游戏过程中的表现，鼓励幼儿积极讲述自身的游戏经历，记录幼儿在游戏活动中的真实感受。并利用师幼之间的良好交流互动，重点关注幼儿的学习成长与思维发展状况，持续优化自主游戏活动的形式，从而促进幼儿在自主游戏中形成自主探索的学习成长意识。

简介：摘要：随着教育改革不断深入，班级文化建设已经成为促进教育质量提高和学生综合素质发展的重要媒介。文章以创建“一班一品”特色学校文化活动为中心，论述其思路和目标，详述实践路径和效果。通过这一活动既丰富学生课余生活又增强班级凝聚力，张扬学生个性。旨在给小学特色班级文化建设以有益借鉴和启发。

简介：内容摘要：教材，是教师教与学生学的主要资源和依据。它承载着知识与技能、思想与方法等人类文化的结晶。作为教师，只有深入解读教材，提取实质，才能驾驭教材、提高课堂效率，让教学活动更精彩。

简介：摘要：由于城乡基础教育仍有一定的差距，从乡村初中考上市重点高中的学生在学业上会面临不小的挑战。心理老师通过使用焦点解决短期治疗、认知行为疗法等技术，帮助小草同学适应高中的学习生活，取得了一定的成效。

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简介：【摘要】“一校一品”建设旨在依托校园文化建设推动校园特色文化平台打造，为学校教育和学生发展提供更为丰富的教学资源和精神食粮。结合《义务教育体育课程方案（2022版）》文件精神来看，“一校一品”建设和体育教学的结合能够推动体育课堂教学质量提升，赋能学生身心健康发展。文章概述了武术融合小学体育教学的基本概念，分析了以“一校一品”建设促进农村武术特色学校的价值，针对性探索了“一校一品”建设促进农村武术特色学校的发展策略。

简介：【摘要】醒狮作为一项具备运动性、表演性、文化性和技巧性的民间体育项目，是入选国家首批非遗的重要内容。醒狮为承载的武术特色学校建设，不仅能够推动小学校园的文化发展，还能强化学生对醒狮的认识和理解，让学生在传承和弘扬醒狮的过程提高自身运动技艺、运动水平和身体素质。文章结合农村武术特色学校的发展实际，从创设校园武术文化特色、编写武术校本课程体系、加强武术文化技艺输出三个维度探索了“一校一品”建设促进农村武术特色学校的发展路径，以期推动小学体育中武术文化和醒狮运动的传承发展，赋能学生“德智体美劳”全面提升。

简介：摘要：本文在探讨生活教育理论背景下，对当前幼儿园“一对一倾听”教学实践中存在的问题进行了深入分析。文章首先指出了该教学模式在实施过程中遇到的挑战，如倾听深度不足，幼儿个体差异不匹配，等问题。随后，文章基于生活教育理论的核心理念，提出了针对性的教学策略，强调制定个性化教学计划、注重情感交流及引导主动探索等关键措施，旨在通过“一对一倾听”教学促进幼儿全面发展。本文旨在为幼儿园教育实践提供参考，推动生活教育理论在学前教育领域的深入应用。

简介： 摘要：通过“一站式”学生社区的工作，强化示范引领，贯彻“以学生为中心”的育人理念，关爱学生、服务学生，通过全员参与，全程全方位打通育人工作最后一公里。