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简介：〕《义务教育语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就把语文学科的性质完整地表述出来了，语文是最重要的交际工具，具有工具性；语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。语言承载着人文，人文渗透于语言，二者是相辅相成的，任何片面地强调基础知识、基本技能，或片面地强调人文性，都不符合语文学科的客观实际。

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简介：在初二年级的某节音乐课上，我跟学生说：“请同学们把歌曲演唱一遍”，学生们没什么反应，似乎都没有想歌唱的意愿，见此状况，我换了一个说法：“大家可以用手中的竖笛吹奏出歌曲的旋律吗？”这一下学生们立刻有了反应，迅速拿起竖笛就吹了起来，旋律是那么地悠美、那么地响亮。

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简介：摘要本文针对当前初中英语复习教学中存在的知识零散、方法单一、费时低效等问题，提出了“话题式”复习课教学模式。该模式就是以话题为载体，结合词汇、语法，贯穿听、说、读、写、做等能力操练，具有便于分类记忆词汇、积累典型句式、系统复习语法、训练话题写作等特点，可以较好地解决当前初中英语复习教学中的弊端，有效提高初中英语复习的质量和效果。

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简介：摘要数学是一门重要学科，素有思维的体操之称。让学生获取基本的数学知识与技能，掌握基本的数学思想与方法，形成数学思维能力是数学教学的重要目标。但长期以来受应试教育的影响，我们的视线过多地集中在教师的教上，只重视教师的传授，而忽视对学生兴趣的激发；只重视学生获取知识的结果，而忽视学生获取知识的过程，这是数学教学低效的重要原因。

简介：摘要面临新课程实施的强大背景，本文对课堂教学有效性进行了探讨，从“明确课标，确立三维目标的意识”、“钻研教材，合理加工教学内容”、“关注学生，了解学生的生活经验”、“调控课堂，捕捉课堂生成性资源”、“巧用资源，引导学生实践活动”五个方面就提高教师的教学技能和教学策略的运用水平这一问题提出了自己的看法。本文认为教师的教学策略不改变，绝不可能有学生学习策略的改变；即使整堂课学生你方唱罢我登场，热热闹闹，大量的活动也是低层次的、无效的，既完不成课程目标，也没有教学质量可言。

简介：<正>教师是学生学习情绪的主导者。营造良好的课堂氛围,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。一、精心设计主体活动我上新目标人教版英语八年级(上)Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?那天正巧是下午的第一节课,天气非常的闷热。当我走进教室时,发现很多学生趴在桌子上。我想,如果就这样开始上课可

简介：摘要伴随着社会经济的不断发展，对小学英语教学有效性的关注力度呈逐渐上升的趋势。在这种背景下，本文在小学英语入门语音教学概述的基础上，提出了小学英语入门语音教学中应坚持的教学原则以及提升教学有效性的策略。对我国的小学英语语音教学有一定的借鉴意义。

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简介：摘要阅读教学是一种特殊的阅读活动，它在教师的指导下有计划、有目的地进行，是在教师启发引导下学生积极、主动的再创造的心理过程。初中语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到教学成败的问题，也是语文教学中落实德育教育的重要课题。如何在新课标的形势下提高初中学生的阅读能力呢？

简介：摘要文章在分析新课标基本理念的基础上，提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标，努力提高课堂教学的有效性，具体阐述了目标达成、学生参与、自主建构、师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。

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