简介：摘要：生物属于高中教育教学的关键课程，其和生活息息相关，伴随生物学理论进步，生物涉及领域已成功突破了农学与医学，逐渐拓展至食品、化工和环保等领域，学习生物可以让高中生知道生命活动规律。若想更好提高高中生生物课程课堂效果，就先让同学们深入掌握生物知识，然后对生物课程的学习形成浓厚兴趣，而引入情境教学模式可以帮助老师获取理解的课堂效果。本文针对高中生物课堂上情境教学模式的具体运用策略展开了详细探讨，主要涉及问题情境、实验情境以及生活情境等，希望能够为我国高中生物课程教学提供良好的借鉴依据。

简介：摘要：生物属于高中教育教学的关键课程，其和生活息息相关，伴随生物学理论进步，生物涉及领域已成功突破了农学与医学，逐渐拓展至食品、化工和环保等领域，学习生物可以让高中生知道生命活动规律。若想更好提高高中生生物课程课堂效果，就先让同学们深入掌握生物知识，然后对生物课程的学习形成浓厚兴趣，而引入情境教学模式可以帮助老师获取理解的课堂效果。本文针对高中生物课堂上情境教学模式的具体运用策略展开了详细探讨，主要涉及问题情境、实验情境以及生活情境等，希望能够为我国高中生物课程教学提供良好的借鉴依据。

简介：【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提倡以真实问题或项目驱动提升学生的问题解决能力。笔者基于项目化学习的特点，梳理项目化学习中的学习支架的类型，设计能引导学生开展项目化学习的“学习单”。本文从“项目化学习的学习单”、“学习单的设计与思考”、“学习单的实施与优化”三个方面研究“学习单”的设计与运用，可以有效提高课堂效率。

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简介：摘要：短跑作为田径项目中的重要组成部分，其启动阶段的表现直接关系到整个比赛的成绩。腿部肌肉在短跑启动阶段的发力特征对于选手的爆发力和加速能力起着至关重要的作用。因此，对短跑启动阶段腿部肌肉发力特征进行深入研究，有助于揭示短跑运动员在比赛中的表现优劣差异，为提高短跑成绩提供科学依据。在国内外，相关研究虽有一定开展，但对于短跑启动阶段腿部肌肉发力特征的系统分析仍有待加强。因此，本研究旨在通过实验研究，深入探讨短跑启动阶段腿部肌肉发力特征，为运动员提高短跑成绩提供理论支持和科学指导。

简介：摘要：教育公平是社会公平的重要基础，历来受到党和国家的高度重视，通过国家资助保障公民的受教育权利，为教育的高质量发展和人力资源强国建设提供有力支撑。高等教育学生资助体系是根据教育部的各项教育方针政策，经历了创建、完善、改革的过程，以“奖、贷、助、勤、补、免”为核心，形成的全方位学生资助政策体系，工作重点也由保障型资助转变为发展型资助，因此，高校资助工作不仅为大学生提供了基本的学习保障，也发展为引导大学生价值导向的关键依托，更是高校开展育人工作的途经之一。

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简介：【摘要】具身阅读是对现代教育中身体转向的回应，是身体回归教育的实践探索。在教学活动中关注具身阅读，通过“耳听目视、手脑交互、具身模拟、体知体感”等途径，让学生身体广泛地参与学习过程，用身体促进阅读理解，推进阅读进程，使课堂真正地动起来，活起来。

简介：摘要：在双培养模式下，幼儿园教学工作对教师的专业要求愈发提升，这就要求幼儿园管理者做好对教师团队的专业化建设，并构建完善的评价体系，从而提高教师的专业水平，促进双培养模式的全面落实。由此，本文对“双培养”模式下教师队伍发展的评价体系构建进行研究，基于幼儿的成长需求提出了相应的教学策略，从而推动教师团队的高效发展。

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简介：摘要：小学美术教学不仅是培养学生的艺术素养，更是情感教育的重要载体。本文探讨如何通过依托单元体系提升学生的审美效能，创造富有情感的教育环境，关注课堂教学内容，以促进学生的情感发展。首先，通过系统的单元设计，提升学生对美的认知和理解。其次，营造情感教育的课堂氛围，使学生在互动中感受到艺术的魅力。此外，挖掘教材中的情感素材，增强学生的情感体验，激发他们的创造力和表达能力。希望通过这些方法，让学生在美术学习中收获情感共鸣与审美享受。

简介：摘要：在人们学习与生活中数学素养是必备的素养,因此,在数学的学习中,要让学生掌握生活中所需的知识与技能,从而促进学生的思维与创新能力。"数感"属于数学学科中的核心素养,在小学数学教学中,发展与培养学生的"数感"是数学教学的重点。本文从几个方面对学生的数感培养策略进行了探讨,希望对小学老师提供借鉴,能够在数学教学中更加有效地培养学生的"数感"。

简介：随着教育改革的不断深入，新课标的实施对于提升学生的语文素养提出了新的挑战和要求。本文旨在深入剖析新课标下“语言文字积累与梳理”的内涵与价值，探讨其在教学实践中的具体应用及对学生语文素养提升的重要作用。在此基础上，提出了一系列创新的教学策略，本文认为“语言文字积累与梳理”不仅是语文学习的基础，更是核心素养的重要组成，对于学生的全面发展具有重要意义。

简介：【摘要】融入集体是小班幼儿入园后所要经历的考验之一，也是幼儿未来三年园所生活的重要基础。但环境的转变，情绪的影响让融入之路困难重重，笔者认为发展“三感”能够更好地帮助幼儿融入集体，因此，本研究基于马斯洛需求层次理论，通过“三感逐层发展”的思路——首先获得安全感，其次产生归属感，最后体会价值感，逐步满足不同幼儿各层次的需求，成为班级的小主人。

简介：【摘要】以「と考えられる」、「と思われる」等为代表的思考动词结尾表达形式，常用于人文和社会科学类论文中，用以展示作者的思考过程。本文基于对这些思考动词的含义及其在学术论文中使用现状的先行研究，设立了新的分类标准，并以从J-STAGE平台收集的900篇人文社会科学类论文为对象，对论文中思考动词的句末表达形式，即「思う系」（思う类表达）和「考える系」（考える类表达）的表达方式进行更为详细的分析，总结其使用倾向。

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