简介:摘要目的分析在老年临终病人中实施安宁疗护的临床效果。方法选取我院2017年1月—2018年1月所接收的老年临终末期病人40例,采用奇偶法分为研究组和参照组,每组各20例,参照组病人给予临终常规护理,研究组病人给予临终安宁疗护,对比2组病人家属对护理的满意度以及病人护理前后负面情绪改善情况。结果研究组病人家属总满意度90%高于参照组60%,组间对比具有显著性差异(P<0.05),护理前研究组与参照组负面情绪评分对比无显著性差异(P>0.05),护理后研究组各项评分低于参照组,组间对比统计学意义存在(P<0.05)。结论对老年临终病人实施安宁疗护,不断加强护理工作人员工作相关技能,与病人家属建立良好的沟通关系,能够有效提高病人生活质量,使病人能够舒适、安宁的度过生命最后时光。
简介:摘要目的对带状疱疹病人的临床护理效果展开探讨,并总结经验作为临床参考。方法选取我院于2013年1月-2017年12月收治的100例带状疱疹患者作为研究对象,用电脑随机分为对照组和观察组,各50例;对照组采用常规护理模式,观察组采用综合护理模式,观察两组患者的疱疹愈合情况,并比较两组患者的治疗有效率。结果经治疗与精心护理后,观察组患者治疗总有效率高达96%(48/50),明显优于对照组的74%(37/50),且组间差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论在带状疱疹患者临床护理中,实施针对性的护理措施,有助于改善患者生活质量,提高治疗有效率,并加速患者康复速度,值得我们在临床上推广使用。
简介:摘要目的分析健康教育护理在骨折病人康复护理中的应用效果。方法选取2016年8月~2017年8月间,我院骨科收治的98例骨折病人为观察对象,经患者同意,采用计算机随机分配方法,将患者分为两组,各49例。参照组给予常规康复护理,试验组则辅以健康教育护理,比较两组病人不同时段的运动功能和日常生活能力。结果护理3个月和6个月后,试验组病人的Fugl-Meyer评分均显著高于对照组,ADL评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);结论将健康教育护理融入骨折病人的康复护理中,能提升病人运动功能恢复效果,更利于保障患者的远期生活状态,值得推广。
简介:摘要目的急诊留观病人健康教育模式以及效果探讨。方法将我院急诊科2016年6月-2017年12月所收治的260例急诊留观患儿作为研究对象,将患者随机分成2组,分别为对照组和观察组,每组各130例,对照组结合患儿病情进行针对性的健康教育模式;而观察组患者则实施全程护理健康教育模式,对比两组效果。结果观察组患儿家属健康教育满意程度为96.15%,明显的高于对照组患儿家属的84.62%,组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。健康教育后观察组明显优于对照组,组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。结论急诊留观病人健康教育模式可以以全程护理健康教育模式为主,通过全面健康教育来提高患儿及其家属健康教育认知程度、满意度。
简介:【摘要】目的:观察晚期癌症患者疼痛的主要护理方法,通过患者的临床表现比较护理方法的临床疗效。方法:选取 300例肿瘤晚期癌症患者为研究对象,比较持续性、间断性用药和不用药患者的比例。将拒绝用药的 20例患者作为对照组,进行化疗的 280例患者作为化疗组 ,观察两组患者疼痛缓解或加重情况,通过数据分析了解疼痛护理的有效方法和措施。结果:持续性、间断性用药和不用药患者之间均存在着显著性差异( P<0.01)。化疗组患者疼痛的缓解率明显高于对照组 ,差异具有统计学意义( P<0.01)。结论:癌症晚期患者通常伴有疼痛,应指导患者持续性给药进行止痛,同时鼓励癌症晚期患者接受化疗,并加强患者的心理护理和干预。
简介:摘要目的探讨门诊老年输液病人焦虑的护理措施以及效果,总结护理体会。方法选取我院2015年10月至2017年10月期间门诊收治的88例需行输液的老年患者作为本次研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组44例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组的基础上给予焦虑护理干预。采用焦虑自评量表(SAS)对两组患者护理前后的焦虑状况进行评估。结果观察组与对照组患者护理干预前的焦虑评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组患者护理干预后比较,焦虑评分差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论对门诊老年输液患者给予合理的情绪干预,能够缓解其焦虑情绪,从而促进护理工作的开展,提高治疗效果,值得临床应用。