简介：摘要：“学习任务群”是新课标提出的一种新型的教学模式，需要教师关注学生学习的自主性，科学设计学习任务单，指导学生的有效学习，为小学语文群文阅读教学提供了契机。基于此，文章就“学习任务群”背景下的小学群文阅读的价值和策略进行了分析。

简介：【摘要】小学语文教学流程较为复杂，知识较多，增加了小学教学难度。学习任务群指的是把教学流程和琐碎知识整合到一起，通过教学实践，提高学生探究体验、鉴赏表达及阅读能力提升。小学语文教学中应用学习任务群重点培养小学生语文素养，通过设置学习课程主题，促进学生学习效率提升。本文就小学群文阅读中应用学习任务群的必要性进行分析，提出小学群文阅读中应用“学习任务群”的具体时间，以供参考。

简介：【摘要】小学语文教学流程较为复杂，知识较多，增加了小学教学难度。学习任务群指的是把教学流程和琐碎知识整合到一起，通过教学实践，提高学生探究体验、鉴赏表达及阅读能力提升。小学语文教学中应用学习任务群重点培养小学生语文素养，通过设置学习课程主题，促进学生学习效率提升。本文就小学群文阅读中应用学习任务群的必要性进行分析，提出小学群文阅读中应用“学习任务群”的具体时间，以供参考。

简介：摘要：群文阅读教学作为阅读教学的一种新形态，既是对阅读教学内容的突破，也是基于传统教育理念的创新与改革。它是有选择地进行多文本的阅读方式，以某个统整的议题为引领，让阅读在任务的驱动下，展开更为广泛的、更有深度的和高度的阅读。新课程背景下，群文阅读已成为教学的必须要求，以任务群驱动学生读进去、走出来。在具体教学实践中有着积极的意义和作用。本文提出的基于学习任务群的群文阅读教学的策略分析，以期指导课堂教学实践，从而促进教师的专业成长，提升学生语文核心素养。

简介：摘要：高中《语文课程标准》中明确强调，要求教师应不断完善学生的培养目标，优化课程设置，细化实施要求，彰显课程内容的时代性与典范性。因此，高中语文教师要立足于“课程标准”的育人需求基础上，以学生的实际认知规律及个性化学习需求为着手点，在群文阅读活动中，为其构建学习任务群，根据学段阅读特征，对学习任务群进行针对性的设计与规划，引导学生借助自主、探究、合作等学习方法，不断完善自身语文知识框架，满足不同学段学生核心素养发展需求，拓展学生思维，以此实现“课标引领，阅读提升”的育人目的。

简介：摘要：在教育改革的浩荡潮流中，高中语文阅读教学也在探索全新的教学模式。群文阅读教学，作为一种新颖的教学方式，逐渐在教育实践中崭露头角。然而，一些教师在实际操作中，往往过于追求“群文”的形式，而忽略了阅读的深度学习。因此，本文旨在深入探讨如何在高中语文群文阅读教学中真正实现深度学习，以提高学生的阅读能力和思维品质。

简介：摘要在当下如何全面提升学生的语文素养上，群文阅读无疑为我们的阅读教学提供了宝贵的思考。如何破“读”，从而创新提高学生的语文素养，是深化语文阅读教学的重要保障。如何由“破读”而凤凰涅槃新的语文素养，则拓展了语文阅读教学的丰富内涵。

简介：摘要：语文，是小学教学时期的重要科目，开展语文学科教学，能够帮助小学生们从小培育理解能力、表达能力、文学素养，对于学生日后的发展有很大的影响作用。阅读教学。是小学语文课堂里一个重要的内容，小学阶段也是积累阅读行为习惯的最佳时期。对于很多小学生而言，他们大多数都认为阅读是一个枯燥、复杂的事情，对阅读有着一定的反感情绪，这十分不利于教师的阅读教学开展。因此，为了提升阅读教学的效果，促进小学生阅读能力提升，本文便以群文阅读为角度展开探究，分析了小学语文教学过程里群文教学策略，以此来提升阅读教学的效果，促进学生阅读能力提高。

简介：

简介：摘要: 群文阅读是最近两年在我国逐渐形成的一种具有突破性的阅读教学模式。把一组文章以某种方式进行排列组合，让学生进行群文阅读，然后再让学生发现这些文章中的线索还有隐藏的描写手法和问题等等。通过进行群体文章的阅读，发现文章的共同点，从而帮助学生们提高阅读能力和理解。但是对于低段学生来说，因为他们的认字能力和理解能力尚未完善，因此要在一定的时间内阅读一定文章数量是有困难的。低段学生的群文阅读，应重在借助这一方式来提高学生的阅读兴趣。因为，《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读数量，提倡爱读书，多读书读好书，通过大量的阅读，让学生们感知语言的能力，进而提高学生自身文化素养的发展。为此，通过群文阅读激发低段孩子的阅读兴趣是很重要的一种教学方式。

简介：摘要：新课程改革对小学语文阅读教学的要求愈发严格，只有不断创新与发展，才能满足小学生日益增长的学习需求，给他们创造广阔的成长空间。很多小学语文教师已经投入群文阅读研究中，而且取得了一定的成绩，但是仍需注意的是，群文阅读教学还存在一些误区，应该引起语文教师的重视。因此，小学语文教师要立足当前，积极转变固有的阅读教学模式，增加群文阅读教学的利用率，给小学生带来学习语文的乐趣，促进小学生自主阅读，让他们养成良好的阅读习惯。

简介：摘要: 群文阅读是最近两年在我国逐渐形成的一种具有突破性的阅读教学模式。把一组文章以某种方式进行排列组合，让学生进行群文阅读，然后再让学生发现这些文章中的线索还有隐藏的描写手法和问题等等。通过进行群体文章的阅读，发现文章的共同点，从而帮助学生们提高阅读能力和理解。但是对于低段学生来说，因为他们的认字能力和理解能力尚未完善，因此要在一定的时间内阅读一定文章数量是有困难的。低段学生的群文阅读，应重在借助这一方式来提高学生的阅读兴趣。因为，《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读数量，提倡爱读书，多读书读好书，通过大量的阅读，让学生们感知语言的能力，进而提高学生自身文化素养的发展。为此，通过群文阅读激发低段孩子的阅读兴趣是很重要的一种教学方式。

简介：摘要：群文阅读作为一种新型的阅读方式，带有目的性的规范了学生的阅读水平，不仅如此，还可以丰富学生的阅读量，培养他们阅读核心素养，提高阅读品质。基于此，本文针对群文阅读的小学语文阅读教学对策进行探讨分析，以供参考。

简介：摘要：群文阅读是当前中小学阅读教学中重点研究的一种教学方式，其重要性可见一斑。对于学生而言，书籍是引导学生逐步前进的阶梯，如何开发书籍中的教育价值，就需要学生在阅读中不断积累经验，需要教师给予科学合理的阅读指导。群文阅读是在反复有效尝试中开发出来的最直观有效的阅读教学途径之一，本文以人教版语文教材为例，详细论述如何运用群文阅读落实小学阅读教学目标。

简介：摘要：“课内得法，课外练功”，凡入选课内阅读的文章，无论是文学性，还是引导性都称得上最佳；而课外阅读即是精神花园，丰富了课外知识，同时也为课内阅读奠定基础。群文阅读是最接近于阅读常态的阅读，在初中语文教学的过程中，随着“双减”政策的持续推进落实，一些新型且高效的教学模式也应运而生，为了促进学生的全面发展，革新教学理念已成为现阶段的重中之重。在语文的教学过程中，阅读对于初中语文的灵魂，通过阅读可以锻炼学生的语文综合素养以及语文知识的表达能力。“双减”政策要求减负增效，因此，教师应培养学生高效阅读技巧。学生通过阅读，可以丰富自己的课内课外知识。群文阅读作为最有效的语文阅读教学方式，在长期的实践中逐渐发现，群文阅读有助于学生更好结合课内外阅读。

简介：摘要：当前教育理念与教育模式在不断发生转变，传统的教学手段早已不再适用当下繁重的教学任务。小学语文课堂中，如何提高阅读教学能力是所有教师重点关注的问题，随着各项教学工作的实践和研究，发现群文阅读对于改善教学水平提高教学质量很有帮助，虽然还未实现全民化但至少在国内悄然兴起，本文就小学中高年级的语文阅读教学现状，阐述群文阅读在小学语文阅读教学中的具体应用策略，以期为各位教师和教育行业者带来参考。

简介：摘要：群文阅读可以拓展文学视野、巩固深化知识、发展阅读素养、培养自主学习能力，是素养教育目标下的一种高质效阅读策略。文言文阅读对初中学生有一定难度，在初三这个特殊的学段，组织学生进行文言文群文阅读需要充分考虑学情，科学指导。

简介：摘要：在新课标理念的指导下，本文以培养高中生语文学科核心素养为目标，结合课堂阅读教学实践，论述如何科学选择、整合群文阅读的阅读材料，才能有效提高学生文本解读能力，使学生的语文知识和人文精神朝着语文素养更好地转化。

简介：摘要：在当今社会，随着社会经济的发展，人们越来越重视教育行业的发展。因此，近些年来，教育的改革也在不断深入。在初中语文学习的过程中，对于文言文的学习是学生学习的重点内容之一，因此，教师要对其进行重视。群文阅读是现阶段学生扩展阅读的重要方式，并且该种阅读方式会对学生的语文学习产生重要影响。本文则是根据初中文言文群文阅读教学思所进行的一些研究，希望能够更好地促进初中学生对文言文的学习。

简介：摘要：如今的社会，伴随经济发展，大家愈来愈关心教育的发展。 因而，近些年，教育改革还在不断深入。 在初中语文教学环节中，文言文的学习是学生学习的重要内容之一。 因此，必须重视。 群文阅读是现阶段学生扩展阅读量的有效途径，这类阅读方式对学生的学习有重要影响。 文中基于对初中文言文阅读教学理念的一些研究，期待能更好地推动中学生文言文的学习。