简介：摘要：在新课程改革背景实施下，小学语文教材正在被不断完善当中，比如在苏教版教材中，精选了很多故事性很强的文章，文章里的生动有趣的情节，很容易吸引小学生对课本的注意力，解决学生上课注意力不集中的问题时，还提升了他们的学习兴趣以及课堂效率。

简介：

简介：在语文教学中，“复述”是训练学生口头表达能力的一种重要手段，教师应不断创新教法、学法，巧妙引导，促进学生复述能力的提升。

简介：摘要农村中学英语教学中，部分学生在口语交际中有很高的积极性，却不知道怎么表达或表达时出现许多的语言错误。在农村，课堂为他们学习英语提供主要语境，对他们显得尤为重要，可让他们带任务预习课文，课堂上学生自己总结，教师补充完善，让他们通过复述课文达到有话可说，既达到知识的内化，也提高了他们的口语表达能力。

简介：语用材料，是运用语言文字的过程中所使用的材料。在基础教育改革中，各国都将言语技能作为教育的重点。而复述策略，为学生积累课内外的语用材料提供方法指导，对提高学生概括能力、写作能力方面发挥了重要的作用。

简介：摘要：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”阅读对低年级学生终生发展的重要性不言而喻，低年级学生教师利用故事复述这一“敲门砖”，能为低年级学生打开阅读的大门。低年级学生教师在教学中要培养低年级学生阅读兴趣，以故事教学这种学生们喜闻乐见的方式为学生搭建成长的阶梯，让学生以故事复述的方式呈现思维活动的成果，在愉快的学习氛围中实现知识的增长。

简介：复述是指医生采取的以让病人重复口述健康教育处方为内容的、以提高治疗效果为目的的一种形式.海军舰船人员中皮肤癣病的发病率和患病率是比较高的,解放军421医院利用复述提高了舰船人员防治皮肤癣病的积极性,现报道如下.

简介：

简介：摘要：复述教学是阅读教学中的重要环节。小学生复述能力的高低在一定程度上直接或间接地反映了学生对课文的理解接受程度。笔者认为，必须引导学生在梳理课文内容中提高阅读能力，谨遵学段特点，明确复述要求，在激发、维持复述情感中积淀人格。在小学阶段对学生的复述能力进行系统性的训练，是当前小学语文教学的重要内容，从而达到多种能力的协调发展中培养小学生的复述能力的目的。

简介：语文能力说到底,就是听说读写的综合实践能力。其中,说是其他能力的媒介。教师可以在阅读教学中,紧扣教材中的叙事性文本,引领学生在复述的过程中提升学生的口头表达能力。叙事类文本是小学语文教材中的重要文本类型,这些文本不仅具有跌宕起伏的剧情,经典独到的表达,更有着天马行空的想象,是历练学生复述能力的重要载体。本文提出要铸就文本感知起点,筑牢学生的对话性复述;扣准文本内在结构,引发语言的重组性复述;还原文本真实语境,促进学生的创生性复述,从而促进学生复述能力的不断提升。

简介：摘要：据了解，当前在小学语文课本教材中已经明确指出，教师需要及时开展复述课堂教学，不断地丰富评价方式，及时完善与解决针对性的现状和问题。其中，复述一词我们既可以理解为吸纳与内化语言，又可以说是表达和使用语言，是对课本内容的理解深化，也是对言语形式的拓展运用。复述课堂的开展对学生学科素养的提升，有着非常强劲的推动作用。同样，多元化的评价方式对学生的学习与发展也具有一定的促进价值，有效的课堂评价能够对学生起到指导作用。然而，在复述课堂中评价方式存在众多的问题和现状，需要教师不断地进行探索和研究，从而寻找到适当的方式方法，进一步推动小学语文的发展与进步。针对此，本文通过论述什么是复述课题、什么是多元化评价方式，从而对于其现状问题，总结出下面几点有效的改进方法。

简介：

简介：摘要:在英语的教学中，复述是英语学习的重要方法，是指在学生能够自主地将自己获取到的已知材料进行语言表达（口头或者是书面的方式），它能够帮助学生加深理解同时培育学习英语的能力。而且在新课改的大背景下，教育对于学生的综合能力的有要求越来越高，例如对于英语阅读能力、听力能力、语篇复述能力是英语学习能力中的一个表现。。所以对于能力培育的要求提升后，在关于语篇复述的能力要求也与之提高。所以教师对于英语复述能力的培育引导是必不可少的，具有一定的教授必要性关于怎样提升英语语篇复述能力，教师的方法引导就是一个很重要的层面了。

简介：摘要：复述教学法在高中英语课堂中深受教师和学生的青睐，被普遍地应用到日常的英语授课中，教师可以根据班级学生的学习特征和年龄的阶段特征而采取多样化的课文复述方法。在英语课堂上运用针对性的课文复述法一方面能够帮助学生掌握英语基础知识，另一方面能够培养学生的逻辑思维，在此基础上提升高中生的英语交流能力，满足当代教育的实践和理论相结合的教学要求。本篇文章以高中英语课文复述教学的对策为框架，分别从复述教学法的意义、复述教学法的形式这三个方面深入研究，希望能够提升当前高中英语教学的教学水平。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》指出，“第二学段学生需要学会复述叙事性作品的大意”。其中，四年级对复述的要求有了本质性的转变，要求学生在三年级详细复述课文的基础上精简语言，进行言简意赅的简要复述。简要复述看似简单，实则不然。它是对课文内容的高度提炼概括，是对学生信息把握能力、语言逻辑表达能力的高度要求。教学中若能用好复述，能为学生搭建起学习、运用文本之间的桥梁，使学生不断提高自身阅读能力、口语表达能力，还能帮助学生积累丰富的语言素材，感受文章的表达方式、技巧。

简介：

简介：摘要：伴随着新课程改革的逐步发展，对现代小学生的语文综合素质要求也日渐提升，这当中就很注重学生的复述能力，并且复述能力也是小学生在语文学习当中的一项重要基础能力。因此，复述能力在教学环节中也是极为关键的一环，它不仅有助于培养小学生的语言表达才能、文章概括能力，强化小学生的记忆能力，帮助学生梳理脉络和构建清晰的逻辑体系，从而全方位的加强小学生的语文素养。学生可以将一个故事清楚和完整的复述一遍，这就足以表示学生对于故事的整体脉络、发展背景、人物联系等已经掌握通透。以此为基础，下文将着重论述小学生复述故事能力在小学语文教学中的培养策略实行探究，以期能够有效提高小学生的复述能力和小学语文课堂的教学质量。

简介：摘要：新一轮的课程改革要求广大一线小学语文教师重新认识和反思，切实把学生的复述能力培养到实际的教学中去。本文指出，在教学过程中，应通过对教学内容的梳理来增强学生的阅读水平，在朗读和记忆单词中增加词汇的积累，在模仿和迁移训练中增强口语能力，在复述情绪的激发和维持中不断积聚个性，以促进学生在各种能力协调发展中的复述能力。

简介：摘要：2022年，最新版《义务教育语文课程标准》颁发，我们发现，每个阶段都对复述提出了不同的训练目标。五上第三单元明确提出了“了解课文内容，创造性地复述故事”的要求。本文从教师行动——导、演、评三位一体和学生行动——脚踏实地，拾级而上两个大的方面浅谈了部编版小学语文五上复述教学的策略。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在小学语文教学过程中培养学生的复述能力，有助于提高学生学习的积极性和学习热情，促进学生的全面发展。基于此，本文首先阐述了在小学语文教学过程中培养复述能力中存在的问题，而后探讨了在小学语文教学中培养学生复述能力的策略，以供参考。