简介：教师要把知识、技能、技巧传授给学生，但更重要的是教给学生如何掌握知识的本领。本文从当今时代的要求、教学经验的总结和教学理论的发展等几个方面论述了教学生学会学习的必要性和重要性，并提出了指导学生掌握学习方法的基本框架。

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简介：所谓学习方式是指学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。以往单一、被动的陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中实施的一个障碍，因而转变学生的学习方式在推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。

简介：摘要《新课程标准》要求英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。

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简介：美国心理学家弗拉维尔的元认知研究解决学生“学会学习”的问题，研究表明：元认知水平的高低，联系着学生是否具有较多的关于学习及学习策略方面的知识。并能否善于监控自己的学习过程，灵活地应用各种策略去达到特定的目标。因此，教师只有把学法指导落到实处，学生才能学会学习，起到举一反三，事半功倍的效果。

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简介：随着素质教育的深入并展开，人们的教育观念正在逐步转变，对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了。然而，从一些讲课比赛的评课或教学视导活动中，笔者发现不少人对课堂教学的评价观念还比较落后，如对那些偏重知识传授、忽视能力培养、注重课堂灌输、忽视启发学生思维。但只要能按照常规教学，注重了讲深、讲细、讲透彻，就看作是好课；有人评课，主要看教师的“讲功”，只要教师语言表达能力强，讲得流利、清楚、精彩，就是好课，却不分析其讲得内容如何；有的主要看学生的反映，学生说听得懂、记得牢，对老师的讲课满意，就是好课。而对那些创设问题情境，使学生积极参与教学过程，如让学生讨论、提问题、启发引导学生自学等，却看成是教师讲得太少，或认为没讲透，学生记不住，教师驾驭课堂能力差等等，是不成功的课。我认为评价一堂课是否成功的标准，血从教与学两方面来衡量，对教师的教来说，要看是否注重培养学生学习能力，是否能创设良好的自主学习的情境，是否善于启发引导学生学；对学生的学来说，要看是否学得积极主动，是否动脑、动手的机会多而适当。

简介：培养具有创新精神及创新能力的新一代高素质人材是我们每个教师的理想和追求，也是我们教师肩负的责任和使命。要培养出高素质人材，应落实在我们的教育、教学的每一个环节中。由于“应试教育”的长期影响，初中教育并没有完全摆脱“应试教育”的束缚，“教师讲，学生听，教师写，学生抄，教师考，学生背，重分数，轻能力”的现象还普遍存在，学生被动学习，不会学习，

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简介：【摘要】租赁权的效果是对他人之物的、支配并排除其他人干涉的权利，同样是对他人之物的支配和使用，为何仅仅把对土地利用的权利单独列出并冠之以“用益物权”，而使用他人之动产、房屋却是“租赁”？这两个问题都从对租赁权的性质所产生疑问而来。长期以来，我国都将租赁权视为债权，忽视了其物权性质，造成了我国物权体系上的残缺。我们需要重新认识租赁权的物权性质，从而完善我国的物权体系。【关键词】租赁权用益物权债权

简介：河北国华定洲发电有限责任公司是2001年动工、2004年投产的大型火电厂，目前拥有两台60万千瓦发电机组，是国家“十五”重点项目。

简介：“租赁权物权化”的学说数百年来一直备受民法学者的青睐，很少有人对其表示怀疑，随着“所有权利用中心论”的发展，该学说逐渐暴露出其理论上的局限性，为纠正“租赁权物权化”学说的本质错误，本文从该学说的缺陷入手。针对性地提出了几个值得探讨的问题，并且阐释了租赁权的性质，从而将租赁权还原为物权。

简介：从前托克维尔①（Tocqueville）有句话说道：“自由民族的真气力,全寄在地方自治制度中间;不论任何民族,建设了自由政府,没有良好的地方自治制度,这民族显已失去自由的真精神了.”他国不讲,以中国的情形看来,这句话实在确切得很.现在中国的政府,岂不是共和式一即自由式的一政府么？但试问他的自由的精神及真气力在那里？以科学的解析方法解析起来,其结果显为有表无里,有皮无骨的自由政府.

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简介：目前,越来越多的教师在教学中重视学生学习过程的指导,这是值得称道的。由于很多教师对知识教学与学习能力培养之间的关系缺乏足够的认识,对如何使学生懂得把握学习过程、学会正确的学习方法缺乏可供操作的措施,致使学生学习能力的培养进展不大,小学语文教学质量的提高受到制约。那么,如何有效地指导学生的学习过程呢?下面谈谈自己的几点认识。一、对学生学习过程的把握当代教育心理学家揭示了学生学习过程的模式: