简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：一、采用多种方式吸引学生进入积极的求知状态.学生在教师创设的情景中或趣味横生,或悬念于怀,或处于新旧认识的冲突之中,或徘徊在知与不知的矛盾圈内,产生探奇觅胜的求知欲和好奇心,这样学生便很自然地进入最佳学习状态.例如,在教学"循环小数",我通过一个简短诙谐的配乐故事,把学生牢牢地吸引.师生在谈话中,非常自然地进入新课.

简介：摘要：语文教师在教学过程中，要深入钻研新课程标准，深刻领悟其理念；要深入钻研教材，充分探掘其内涵；还要深入研究学生情况，激发学生主动学习语文的兴趣。在此基础上，对教学活动进行一番精心的设计，再根据教材特点布置预习作业，充分调动学生的自学积极性，然后适当调整教学设计，联系生活创设出宽松愉快的学习氛围，让学生在主动参与教学活动的过程中学习知识，体验知识，这样才能真正体现出把学习的主动权交给学生，从而获得良好的教学效果。

简介：

简介：

简介：现在全世界都在提倡要办适合孩子的教育，但怎么才能寻找和兴办适合孩子的教育，尤其是适合每一个孩子的教育？我们认为，唯有通过学与教双方的不断选择，才有可能接近以至实现。教育的过程本应该是个选择的过程，孩子的兴趣、潜质以及相关的能力，需要自身及他人的不断选择，才可能出现、形成和发展，学校和教师只有不断按照学生的选择性要求，开发开设出更多更丰富的课程，才可能逐步办出比较适合孩子的教育，尤其是适合每一个孩子的教育。

简介：摘要我校提倡的“四读法”，就是让学生自主学习、探究，把学习的主动权交给学生；激发学习兴趣，让学生自主学习；放手让孩子自学，老师激励再激励；教师是引导者，把学习的主动权交给学生；目标明确，层层深入。

简介：

简介：摘要在新课程强调要在教学过程中突出学生是学习的主人，作为教师，应该及时更新自身教学观念，将学习的主动权归还给学生，让学生主动参与到学习过程中来，教会学生怎样学习。学生在掌握了学习方法后才能主动积极地探索，接受新知识。那么，教师该如何做到这一点呢？笔者将总结小学语文教学工作中的一些经验。

简介：

简介：

简介：

简介：潜力课堂的实践探索证明,发现学习＂浪费时间、不适合教事物间的联系、忽视教师的作用与学生情意方面的发展＂等结论是我们的误解。在发现学习教学思想指导之下,借助于问题引领,＂学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革＂可以真正得到落实,学生的学习权能够更充分地得以保障。