简介：“引导学生自主学习”是培养学生自学能力的课堂教学新模式，其实质就是要确立学生在教学中的主体地位，让学生的自主探索和思考贯穿于教学的每个环节中。主要做法是，在教师指导下，让学生先独立自主地进行超前性学习，发现并提出问题；课堂上，教师针对学生提出的问题进行引

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简介：历史教师要成为学生学习的促进者,课程的实施对广大历史教师提出了新的要求也对学生的学习方式提出了新的要求,教师的角色和学生的学习方式将发生怎样的转变

简介：摘要：从传统初中数学教学活动的实施情况来看，为了在应试教育的背景下提高升学率，教师必须在有限的数学课堂时间内，通过大量的基础知识讲授，和练习题的演练引导学生学习。学生在长期的知识灌输中，过分依赖教师，难以获得数学学习能力的发展。要想解决此问题，教师需要在新课改的指导下，引导学生转变传统的学习方式，实现有效学习。

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简介：学习过程中必须有学生自主探究的活动内容,特别是要倡导基于合作的学习、基于问题的学习、基于实践的学习、基于探究的学习和基于网络的学习等方式,　　　　二、传统学习方式的主要弊端　　　　所谓传统学习方式就是在传统的社会历史条件下形成的绝大多数学习者在学习活动中共同运用的学习方式

简介：摘要新课改明确提出主动探索是学生学习数学的重要方式。所谓主动探索精神，指的是学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习，以教师指导为起点，以主动学习为途径，以小组合作为形式，以培养学生的学习能力为重点。而要培养学生主动探索的精神，就要遵循初中学生发展的特点和数学教学的规律，建立良好的课堂模式，培养学生的学习兴趣；激发学生的求知欲，使学生乐学；充分调动学生的能动性，使学生的自主性、能动性得到充分的发挥；正确引导学生发挥自己的独立性，在课堂教学中灵活训练，使学生善学。

简介：随着信息技术教育的普及,信息技术与课程的整合已成为基础教育课程改革的新视点。校园网的建立、家庭电脑的增多,改变了学生的学习环境,拓展和丰富了学习资源,更主要的是使学生的学习方式发生了根本的变化，使学生的自主发现学习、协商合作学习和实践创造学习成为可能。

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简介：摘要：在多年数学的教学生涯中,经历了高中数学改版多次,而新课改中，面临的问题是：数学要关注学生的学习过程，改善学生学习的方法式。

简介：【摘要】“做中学”是在教师的指导、组织和支持下，以学生为中心，实现学生主动参与、动脑动手的探究式科学教育。这种科学探究是孩子自己参入的活动，让孩子亲自观察与实验，从而达到保护孩子的好奇心和激发学习的主动性；激发保护想象力，扩展思维；并在学习的过程中逐渐自己构建知识体系。能帮助学生更深入理解科学的本质。更促进科学思维的形成，会让实验方案设计更合理，让现象解释更合理，能提升课堂实效性。

简介：【摘要】《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本文从两方面论述，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

简介：摘要：在健康评估的教学中不同的学习方式会直接影响到学生的学习效果和以后临床工作的能力水平。本文主要探究健康评估教学中的学生的学习方式。

简介：摘要：教育部颁布了《全日制义务教育小学科学课程标准》，关注学生的主体地位已逐渐成为了一线教师的主要教学导向。调查研究表明，问题驱动法在教学实践中的运用存在着一系列的问题，并且对学生的学习方式变革有很深刻的影响，提供了很多新型的学习方式，这对传统的学生学习模式来说也是一个很大的转变。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，素质教育目标要求和数学课程标准都明确提出教师除了要向学生传授基本的数学理论知识以外，还要注重对学生核心素养的培养与发展。本文对初中学生数学学习方式进行简要分析，以促进初中数学教学质量，提升学生数学核心素养。

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简介：摘要:随着新课程改革深入推进，学生学习方式也发生了重大变化，逐渐从传统教学到创新式教育转变。因此，在素质教育中实施“以人为本”、“知识改变命运”等思想观念。作为教英语师要有正确的引导方法和评价标准，让学生成为合格人才就必须采取多种形式多样地课堂活动及师生互动,这有利于学生全面身心发展,从而促进教学质量提升,实现课程改革目标。