简介：所谓学习方式是指学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。以往单一、被动的陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中实施的一个障碍，因而转变学生的学习方式在推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。

简介：

简介：

简介：

简介：学习方式是现代教育理论研究中的一个重要概念，是指学生在完成任务过程中的基本的行为和认知取向。学习方式是一个组合概念，应看作是学生行为参与、认知参与、情感参与方式及社会化参与的有机组合。新课程理念下，教师教学方式转变意味着学生学习方式也要转变。

简介：

简介：

简介：

简介：课程改革的具体目标之一是改善学生的学习方式,倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的,教师应针对不同的学习内容和学生的实际需要,灵活选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学习方式。一、研究教材意图,让学生经历学习过程教材是教学的重要资源,蕴涵着丰富的教育价

简介：

简介：学生从被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况，到现在的主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方式，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革，正是新课程指导纲要的主旨所在。

简介：

简介：学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征，不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式，必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境，改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景，使学习方式更加多样化，增加现实的、有趣的、探索性的学习活动，为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。

简介：

简介：

简介：怎样转变学生的学习方式 ,二、合作式学习方式及应用 ,我们所说的学习方式的变化主要表现在学生学习过程的基本特征的改变

简介：本文通过作者的教学实践,提出＂独学＂的概念,让学生可以按照自己喜欢的方式去阅读课文,以自己独特的视角与文本对话,并从不同层次与方向获得知识与情感的提升,然后把由＂学习共同体＂发展过来的＂结对合作＂和相对成熟的＂小组合作＂三种学习方式一起融入语文课堂,丰富了学生的自主学习方式,让课堂变得更丰满,让学生找到了学习的最佳途径,获得了知识技能与情感的提升。

简介：

简介：学生学习方式与学习质量关系的探究，在当前推动素质教育、实施课程改革中具有特别重要的现实意义．单一、被动和陈旧的学习方式已经成为影响素质教育课程改革中的一大障碍。如果一个在学校中度过9年或12年学习生活的孩子，整天处于被动的应付，机械训练、死记硬背的单调重复之中。对于所学知识生吞活剥，一知半解。似懂非懂的，何谈学习质量？何谈创新？我们怎么能够想象和指望这一代人成为一个高素质的人才昵？成为幸福生活的建设者和创造者呢？所以学生学习方式必须从“接受-记忆-复现”过程改变为“探究-发现-创新”的过程，这是整个基础教育课程结构中的重要组成部分，是开发学生潜能、发展学生个性、培养高素质人才的必然。

简介：教师是学生学习、研究教学的组织者、引导者、帮助者、促进者；学生是学习、研究数学的研究者、探索者、发现者．