简介：   摘要：新课程改革的背景下，人们对教学质量的关注不再停留在学生的学习成绩上，而是关注学生的综合素质,从而促进了课堂教学与实际生活的融合。就目前来说，由于社会竞争的压力，不少小学生的课业负担十分重，但小学生的学习能力有限，还没有形成较为成熟的数学思维,这使得他们需要花费大量的时间来完成课业,进而不利于学生其他能力的发展。因此，在现代化教育背景下，小学数学教师需要满足学生的实际学习需求，在数学课堂教学过程中，需要加强理论知识与日常生活的联系。

简介：

简介：摘要：小学数学是学生数学学习的起点，对于培养学生的数学兴趣和学习能力具有重要意义。然而，传统的数学教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输和题目的解答，缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，研究小学数学生活化教学模式，探索适合小学生的数学学习方式，对于提高数学教学质量和学生学习效果具有重要意义。

简介：摘要:随着小学数学教育的发展，生活化教学模式渐渐受到关注。本论文旨在研究小学数学生活化教学模式。通过对教育理论和实践的综合分析，探讨了生活化教学模式在小学数学教学中的重要性和优势。研究了生活化教学模式的具体实施方法和途径，并通过案例分析验证了其有效性。总结了生活化教学模式的意义和局限性，并提出了改进建议。希望本研究为小学数学教育提供有益启示，促进学生对数学的兴趣和能力的培养。

简介：摘要：数学来源于生活中，数学的起源也是因为人类生存的需要， 为了解决生活的实际问题。后来人们的生活难度逐渐提高，对事物的认知升级，数学也就不断复杂化，也就是我们现在的数学知识。让数学教学回归到生活中，不仅是教师需要思考的问题，更是新课改对于教学模式的创新的要求。新课改需要教师从学生角度出发，讲解知识的同时还要注重学生的综合素质培养。

简介：摘要：小学数学教育是培养学生数学素养和实际应用能力的重要阶段。然而，传统的数学教学往往过于注重概念的传授和计算技能的训练，学生难以将所学知识与实际生活相联系。为了提高小学数学教学的效果，有必要研究并推广一种更加生活化的教学模式。生活化教学模式是一种将数学与学生的生活经验相结合的教学方法。通过选取与学生生活密切相关的实际问题，教师可以引导学生主动思考和解决问题，将抽象的数学概念具体化，并促使学生将所学的数学知识应用于实际情境中。

简介：摘要：在我们的印象中，数学是一门理论性极强的科目，但是在小学数学的教学过程中，要尽可能地以生活中的数学现象为例，教会学生从生活中寻找数学。在小学数学中运用生活化的教学方式，对帮助学生更好地理解数学，再深入地认识数学，从而学好数学，甚至对学生今后的发展有着积极的促进作用。所以本文将从课堂导入生活化、课堂讲解生活化，课后练习生活化三方面探究如何让小学数学的生活化教学更有价值。

简介：摘要:在新课程改革的背景下,教师在教学中应注意培养人才,改变学生的知识实践能力。小学生本身缺乏观察、关注、想象和思考的能力,数学更加的逻辑化,难以理解。为此,教师需要通过教学帮助学生更轻松有效地学习数学,以便学生可以感受到数学的价值和魅力。

简介：摘要：传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材与实际生活相脱离，应结合实际生活所需的数学知识，来改造数学教材。

简介：摘要：小学数学要与日常生活结合起来，才能真正提高小学数学的学习效率。“躺在”课本中冷冰冰的数学公式上学习，无法激发学生学习兴趣，也无法有很好的学习效果。所以数学老师就是得把冷冰冰的知识点转换为生动形象的知识。这就要求老师要把数学知识生活化，使数学知识融入生活。数学知识来源于生活，所以想要深刻地理解数学知识，就要把数学知识回归于现实生活。文章在数学教学生活化方面做了些调查和研究，用于更好地服务小学数学老师的教学。

简介：摘要：近年来，在新课改的要求下，小学数学的教学方式和教学内容也不断深入和完善。教师应该促进学生们从生活细节之处发现数学，联系实际学习数学，并且把学到的数学知识运用到实际生活中去。这是摆脱传统的“啃书”式教学的重要表现。但是在这一过程中，也出现了一些问题。因此，本文通过分析小学数学生活化教学的现状来探究其进一步发展的新路径。

简介：摘要：近年来，在新课改的要求下，小学数学的教学方式和教学内容也不断深入和完善。教师应该促进学生们从生活细节之处发现数学，联系实际学习数学，并且把学到的数学知识运用到实际生活中去。这是摆脱传统的“啃书”式教学的重要表现。但是在这一过程中，也出现了一些问题。因此，本文通过分析小学数学生活化教学的现状来探究其进一步发展的新路径。

简介：摘要：《小学数学课程标准》提出“课程内容应贴近学生的生活，有利于学生的体验、思考和探索”，“理解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的紧密联系”数学源于生活，服务于生活。在小学数学中,如果我们能把数学知识与生活实践有效地结合起来,那么在小学生眼里,数学将不再是一门枯燥的学科,而是一门他们可以看到和使用的学科。这对学生的学习是友好和真实的，有利于更好地学习数学，培养学生从数学的角度看世界。

简介：摘要：随着社会和数学的不断发展，数学已经扩大到几乎所有的人类生活中。因此，加强小学数学教学方面的改革显得迫在眉睫，本文着重分析了目前小学数学教学中存在的问题，并提出了切实可行的策略，也希望能够为数学教学生活化的改革提供一定的理论借鉴。              关键词：生活化教学；数学教学；小学

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展与推进，以及义务教育的有效推行与应用，全面素质教育和生活化教学模式越来越被推崇，也越来越被教师所认可。尤其是在小学数学的实际教学当中，生活化教学模式的引入能够将死板的数学知识变得形象、具体，进而能够有效降低小学生理解抽象的数学知识和数学语言的难度，弥补了小学生在逻辑思维方面的不足，也有效“唤醒”其对数学知识的学习热情，使其能够在积极、主动地参与数学知识学习的过程中，获得数学思维和数学学习能力的共同进步。基于此，笔者立足于自身的教学经验，就生活化教学在小学数学教学中的实际运用进行如下探究，以期能够促进小学数学教学高质量、可持续发展。

简介：摘要：数学知识起源于生活，数学在我们生活中起着重大的作用，那么数学素材就应采用生活中的现实问题，但是数学教学已经严重脱离了社会实际，为此数学课程的改革提出了要紧密联系学生的生活实际，但这并未引起大多数的老师的重视。本文分析小学数学化的重要性，对其实施的作了初步的调查研究，针对调查结果提出了小学数学教学生活化的研究策略。

简介：摘要：

简介：摘要：不同于其他学科，数学学科是在提出问题、解决问题中发展的，解决问题是数学的核心内涵。基于此特点，在学生认知能力起步阶段的小学时期，培养学生解决问题的能力至关重要。新课程改革对小学数学教学提出的要求是：不仅要培养学生解决问题的能力，更要进一步用多元化的方式训练学生使用不同方法解决同一问题的技能。因此,在对小学数学新课程的实际教学指导中,一方面,教师必须要着重培养小学生的自主合作学习探究的初步能力;另一方面,教师系统合理地重新制定个性化培养学习方案,转变常规教学评价模式。

简介：摘要：生活和教育是融为一体的，那么小学数学教学不能脱离实际生活。教育不仅是为了提高学生的成绩，更重要的是培养学生终生学习的思维方式，使学生从生活出发去学习，更好地去适应生活、欣赏生活、规划生活、改变生活。基于此，在小学数学教学中积极、主动地融入生活化要素，使学生主动地去接受和探寻知识，乐于投入到数学学习中，是新时期实现学生素质全面发展的重要途径。

简介：摘要:让抽象数学知识与人们日常生活更紧密的相连,有助于进一步提高该课程的教学与效率,使中国学生切实感受到抽象数学知识发展的巨大多样性。数学只是属于帮助小学生感知现实世界知识的一项重要思考方式,并始终不会永远孤立游离于学校生活情境之外,也就是无法直接在学习教材内和学校课堂情境之外直接与小学日常生活内容发生任何联系,所以教材必须都要通过深入分析解读国家数学新课程标准,使每个学生充分认识到学生要真想系统地提高综合数学能力,必须是要真正结合真实生活场景进行思考。