简介：摘要：随着幼儿园数学教育的重要性日益被认识到，研究如何创造有效的学习环境以提升幼儿数学学习能力变得越来越重要。本论文从多元表征视角出发，探讨了数学区域游戏在幼儿园中的实施。通过对相关文献的综述和分析，论文阐述了数学区域游戏对幼儿数学学习的重要性，以及如何通过创造多元表征的学习环境来促进幼儿的数学发展。论文还提出了一些实施数学区域游戏的具体策略和方法，并探讨了可能的挑战和解决方案。最后，论文总结了数学区域游戏在幼儿园中的实施的重要性和可行性，并对未来的研究方向提出了建议。

简介：摘要：课程游戏化教学背景下，幼儿园教师需要做好幼儿数学区环境创设，通过投入具有启发性、趣味性的材料，鼓励幼儿积极与材料互动，调动幼儿的自主探索兴趣，实现在玩中学和寓教于乐的教学目标。除此之外，教师需要结合幼儿的年龄特点，投放具有挑战性和竞技性的材料，使幼儿得以在自主探究的过程中切实提升数学能力和体验数学学习的趣味性。

简介：摘要： 如今社会各界都很重视学前教育，为了更好的对幼儿进行学习兴趣的有效培养，增强其自学能力，解决幼小衔接难的问题，很多幼儿园都开展建设 数学区角活动，目的是利用 数学区角活动对幼儿进行 培养，以有效提高幼儿的综合能力，给进入小学学习打好基础。文章分析了幼儿园数学区角活动指导方法和策略，进而提高区角活动效果和幼儿早期数学教育质量。

简介：

简介：幼儿年龄小,抽象思维能力差.适宜的操作材料能使抽象的数概念具体化、形象化,易于幼儿理解、接受,产生操作兴趣,促进思维能力的发展.然而,目前不少教师在设计数学操作材料时存在一些误区.

简介：

简介：摘要：幼儿的学习与发展是一个持续、渐进的过程，同时表现出一定的阶段性特征。每个幼儿发展速度和达到某一水平的时间并不完全相同。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中多次关注到了幼儿个体差异，如提到“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力让每一幼儿都获得满足和成功。

简介：设计意图分类是幼儿思维能力发展的一个过程，也是小班数学教育的一个重要内容。小班幼儿的分类操作需要建立在正确感知物体形状及颜色特征的基础上。考虑到近期在主题活动“图形乐”实施过程中，班上幼儿已通过配对游戏、沿着图形走等操作活动．初步感知了圆形、正方形、三角形的名称和特征，也积累了一些色彩方面的经验，

简介：摘要动手操作是孩子获得知识、发展能力的重要依据。对于形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己动手实践过的东西。著名教育理论家苏霍姆林斯基就曾经这样说“儿童的智慧在他的手指尖上。特别对于小学阶段的学生，只有亲身体验数学知识的推理过程，才能达到真正的理解与掌握。”我们的教学中应该重视学生的动手操作活动，用动手操作活动启迪思维，让思维在动手操作中得到发展，让学生生动、活泼、主动地学习。

简介：北京市教育资源正在走向整合和均衡化发展，一套“靠谱”、合适的学区房，不是你想买就能买得到，但学区房并未因此人气减退，价格上涨依旧。

简介：相互攻讦谩骂的邻居、四处发帖奔走的业主、为避嫌而辩白的开发商、模棱两可的官方回应…．．这一切，再一次佐证了所谓的学区房、教育地产常遇到的尴尬和陷阱。

简介：文章摘要：学具操作是小学数学教学不可缺乏的环节，新课程下，学具的选择和使用更广泛，如何选择使用学具材料，让学生更好地理解数学知识，有效探究，促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成，由此带给一线教师教学实践中众多的困惑。本文从一线教师的困惑入手，从价值取向和操作策略两个层面进行探讨。

简介：摘要：数学操作材料是幼儿园教育中重要的教学资源，对幼儿的数学认知和思维发展起着重要的作用。本文旨在探讨数学操作材料在幼儿园区域活动中的投放原则及要求，为教师提供指导和参考。

简介：摘要：在很多家长看来，幼儿园的存在就像是一个托管班，但是幼儿园里最重要的活动之一依旧是教学生学习课程知识。幼儿园里的学生年纪非常小，他们的理解能力薄弱，纪律性也不强，所以学生在学习数学的过程中往往会觉得学习很困难，因为数学这门课程的逻辑性很强，那么这也就导致教师在教学的过程中经常会采取一些辅助措施，帮助学生更好的理解数学知识。本文就将对幼儿园大班教学活动中的操作材料投放进行分析和简要的探讨。

简介：摘要：操作是幼儿理解数学知识、建构数学概念、发展数学能力的重要途径。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿借助对材料的操作建构起对数学概念的理解，因此教师要为幼儿提供适宜的操作材料来帮助幼儿进行数学的学习和探索。本研究通过实践探究，探索数学的学习与操作材料投放的关联运用。

简介：【摘要】幼儿园区域活动是孩子们自主学习的最好的地方，孩子们可以根据自己的喜好选择自己喜欢的区域，但材料的投放是否满足孩子们的需求，孩子们在区域中是否专注、是否有很好的体验、是否得到经验的提升。这些都和区域中的材料已及教师的适时引导有很大的关系。本次研究，主要是针对科学区的材料投放对大班孩子的自主学习影响进行的研究。

简介：摘要：在幼儿园区域活动中，我们对材料投放进行了大量的实践与探索 ，并发现 适宜性材料的投放 有效提升了 区域游戏 的教育效果 。本文以科学区域里的材料投放为例，从 趣味性材料、开放性材料、生活化材料的投放方面进行了详细探究，以期为相关教育实践提供有益的借鉴。

简介：摘要：对于个人来说，学前期是一个尤为关键的阶段，同时也是个体心理发展的敏感期，基于学前儿童的生理和心理特征，我国很多的教育学者致力于科学区材料的投放对幼儿关键经验的培养的研究，通过对幼儿行为持续观察、记录和学习，总结大部分幼儿自身的特点，推断幼儿能力的发展方向和规律特点，提出有针对性的教育管理策略，因此本文对大班科学区材料的投放对幼儿关键经验的培养进行深度探究，以期望为幼儿教育事业的可持续发展，提供一些参考的价值。

简介：摘要：材料的投放使用是作为一门专业教学实践艺术,是培养教师专业能力与发展特长十分重要的实践条件,更是直接影响整个实践教学工作效果优劣的重要因素。我们在幼儿园科学探索教学课程活动环节中,材料教具的科学投放始终是贯穿整个幼儿教育探索活动过程环节中最不可或缺的一重要教育环节,对于推进幼儿园科学探究教学实践活动进程来说必须要积极提供来源丰富新颖的科学操作性比较强有效的又符合广大幼儿学习探索实际需要的有效材料,支持促进和引发每个幼儿更加积极地主动科学地学习与创新材料的相互作用,充分良性互动,进而全面激发幼儿良好的数学探究活动兴趣,体验科学和探究自然的科学过程并发展自己初步良好的自然科学探究学习能力。

简介：摘要：科学是推动着人类不断探索世界，努力揭开神秘事物面纱的原动力，它大到包含了大自然的奥秘，小到人们生活当中的一些现象，，可以说科学无处不在，无处不有。所以，对于幼儿的成长学习道路上，对于科学的探索应该首当其冲，教师也应该重视起来，对怎样利用低结构材料支持中班幼儿园在科学区深度探究，从而有效推动幼儿全面发展。