简介：【摘要】“思辨”，顾名思义，其含义为思考、辨析。思辨能力直接反映了一个人的认知水平，是学生创新意识、创新思维的源泉。然而，在实际语文阅读教学中，教师过多的讲授，而对学生听说读写能力的培养，对学生思维能力的发展有所忽视。而现代语文的人文性越来越强，不论是阅读还是写作，都涉及到我们对社会、对人生的关注、对人类理性精神的思考，当学生缺乏这类思考之后，不仅语文作为一门学科让他痛苦，而且这种缺失也会影响他的人生。因此在语文教学中引导学生思辨，培养学生的思维能力就显得尤为重要了。本文将从五个方面浅谈该如何落到实处。

简介：【摘要】数学和语文可谓是当今教育的基础性学科，特别是在义务教育中，数学的重要程度不言而喻，学校、教师和学生都应对其予以高度重视。但目前小学数学的教学现状反映出很多问题，其教学效率和教学效果度不太好，因此有必要对如何进行有效的小学数学教学进行研究。本文分析了小学数学的教学现状，还对有效引导小学数学的方法进行探究。

简介： 摘要：现代化教学理念下的小学数学课堂应该积极探索有趣的教学新理念，主动采取有效引导的方式来催生学生的兴趣，激发学生在课堂的参与程度，教师们应该自主创新课堂提问教学新思路，文章主要结合小学数学教学的问题来分析在有效引导的具体应用方式，综合发展课堂的实际成效。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步深入，人们愈加重视课堂教学效率。对小学语文教师而言，若想总体性提升小学语文课堂教学的成效，就应该重视实施课堂提问的引导策略。这主要是由于课堂提问能够作为学生学习语文知识过程中的一项重要

简介：【摘 要】 语文教学具有其独特性，是其它学科不能替代的。随着语文教材的不断改革，教师教学也在不断面临挑战，教师要足够了解教材内容，结合生活经验进行趣味教学，在教学中创新教学方式，改变学生热爱学习的状态，解决当下教学难点，从而引导学生过有品位的语文生活。

简介：

简介：摘 要：随着网络技术和相关软件的日益普及和更新，各种以因特网为基础的应用和服务也大量涌现，而微博的出现则说明这是一个"个性化"的时代。微博的普及和实时性，让它成为了一种比传统媒体更具冲击力的媒体，在微博信息传递中，对舆论的发展能起到关键性的导向作用，具有影响他人态度和行为的能力，能加快传播速度并扩大影响的用户。在新媒体时代，面对网络环境的变化，我们要把握网络舆情的工具与特点，探索其成长与演化的机理。

简介：摘要：阅读是小学语文学科的教学重点，也是学生获取知识的重要途径，高效的阅读对提高小学语文教学质量以及学生未来的发展具有重要意义，因此在小学语文教学中教师应对阅读教学引起足够的重视，通过引导学生开展深度阅读使学生深入理解文章的含义，感受文章的道理和意义，提高学生的文化素养和丰富知识积累。再加上学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期的语文教学中引导学生开展深度阅读可以培养学生良好阅读习惯，使他们在未来的学习中更加主动、积极的进行阅读。

简介：摘要：随着网络信息的高速发展，网络新闻传播途径更多，新闻覆盖面更广。海量的网络信息和传播形式不仅满足了当下人们的个性化需求，还有效地推动了现代新闻媒体的发展。然而，网络新闻的发展也伴随着舆论的出现，其不公正、不客观的言论，对社会风气影响很大，一定程度上影响了国家社会安定与和谐。因此，加强网络新闻传播舆论的引导与管理，十分重要。本文首先介绍了网络舆论的特点，然后分析了目前网络新闻传播舆论存在的问题，最后提出针对性的引导和管理的策略，以期引导我国新闻传播舆论正确性发展。

简介：摘要：随着新的课程改革的不断深入，在小学科学的教学模式上也发生了很大的变化。对于小学科学老师来说，要严格按照新的课程改革中对于小学科学的教学要求，引领学生主动参与科学探索和学习，提高他们分析和解决科学问题的能力。本文就此展开了讨论。

简介：【摘 要】情感教育的目标就是要使幼儿逐步做到情绪积极、稳定，情绪认识准确，情绪表达恰当,并促进高级情感的萌发。

简介：

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简介：摘要：当前，高校网络舆情具备舆情生发的议题特定性、传播的快速扩散性和演化的社会勾连性三个突出特点，表现为圈群渐进式、交互推进式和多点散射式三种基本传播模式。针对高校网络舆情引导中存在的问题，以“大思政”理念为引领，建立合力引导机制、全程追踪引导机制和多渠道联动引导机制，才能不断提升高校网络舆情的引导质量和治理实效。

简介：摘要：现代教育方向面向学生全面发展，说明体育德育教育与文化课教育同样占有重要地位，在小学体育教学过程中，教师不仅要时时注意学生身体和心理素质的成长变化，对学生德育和体育同样加强重视，同时也要将德育教育合理运用到体育教育之中，德育的有效渗透可以使学生在增强体魄的同时提高思想道德素质。

简介：摘要：近几年来，相关教育部门正在大力推进教育改革，这使教育方法以及教育模式有效地发生了改变。教育工作者务必要把自主学习的意识引入小学数学的教学中，将教师为主体的授课方式转换成以学生作为主体的授课方式，以此有效地提高小学生自主学习数学的能力。文章联系教学实际，简要探讨了小学数学教学引导学生自主学习策略，希望对有关数学教育工作者有所启发。

简介：【摘要】陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”我们在教育方法上做到可严可松，张弛有度，重视鼓励，定能收到良好的效果。

简介：摘要：在小学数学新课程标准中明确的指出，教师在小学数学课堂中除了要教授学生基础的数学技能以及认知能力之外，还要深度培养学生的数学素养，创建自主、合作、互动一体的新型教学模式。这无疑也就告诉我们要加强对小学生自主学习能力的培养，为他们提供更多参与自主学习的机会，引导小学生能够养成自主探究、自主思考、自主分析以及独立思考的学习品质。通过自主学习的模式，能够促使小学生在小学数学教学活动中更加灵活的运用数学知识解决生活中的实际问题，也更加容易理解和接受知识。从而有效的培养小学生的逻辑思维能力，让他们学习积极性更加高昂。本文也以此通过探讨如何在小学生数学教学中引导小学生学会自主学习进行分析，并采取相关策略。

简介：【摘要】低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。科学研究证明，年龄越小，语言发展能力越强。对学生刚走进校园来说，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要任务。刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。本文探讨了如何引导低年级学生主动识字的策略。