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  • 简介:在坚持以人为本、建设和谐社会的思想指导下,笔者作为从事高校班主任工作多年的教育工作者,对做好班主任工作有着深刻思考。尊重学生的自我发展方向和自主权力,建立和谐平等的师生关系,努力培养和提高学生的各方面素质,启发、引导学生参与各种社会活动是做好班主任工作的主体思想。

  • 标签: 班主任 和谐社会 建设 素质教育 主体思想
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  • 简介:摘要:现阶段,基础教育改革的不断深入发展,为全面提高学生的综合素质,学校应当重视美的教育,提高学生的品德修养和审美情操,使他们逐步形成良好的个性与健全的人格,进一步促进德、智、体、美和谐发展,在小学阶段将美的教育渗透进语文教学活动中,让小学生在学习知识的同时,获得美的感悟,感受到美的熏陶,完善自我,从而陶冶学生美感、培养审美感受力。本文通过分析美的定义与重要性、小学阶段审美教育的意义,从而在小学语文教学中引导学生挖掘美。

  • 标签: 小学语文 美的教育 审美教育
  • 简介:【摘要】:在中国特色社会主义背景下,大学生廉洁教育面临着主体意识困境的挑战。为了有效应对这一挑战,需要通过培育大学生的主体意识和增强他们的主体自觉,推动高校在育人过程中发挥更积极的角色。同时,家庭在大学生思想道德建设中的熏陶作用不可忽视,社会在道德匡正方面的作用也至关重要。这种四位一体的教育主体合力,不仅符合全面从严治党的战略要求,也迎合了深化高校思想政治教育改革的迫切需求。最终的目标是培育出具备时代新人特质的大学生,他们不仅具有良好的思想道德素养,更能够在建设社会主义现代化强国的伟大事业中贡献力量。

  • 标签: 大学生 廉洁教育 主体培育
  • 简介:人类社会进入20世纪后期,一个无情的事实摆在了人类的面前,即人口老龄化的到来。二战后法国国立人口研究所长皮撤(B.Pichal)为联合国社会理事会撰写的《人口老龄化及社会经济后果》一书,已注意到了人类社会此前从未有过的一种现象——老龄人口比重增大,在20世纪中叶后开始出现。当时并未引起国际社会及各国政府的特别关注,当时间将人类社会载入本世纪末期,“银发浪潮”涌动在各国人流中时,人类社会面临的老龄化问题确确实实的摆在了各国政府面前。关于人口老龄化皮撤提出的标准是,65岁以上的老年人,在全部人口中占4%以下,为年轻型人口,4%-w%为成年型人口,7%以上为老年型人口,后来欧洲一些人口学家进一步研讨

  • 标签: 老年人 人口老龄化 老年消费 心理分析 老龄人口 消费市场
  • 简介:基于中国家庭金融调查在2011年与2013年获取的微观面板数据,本文采用倾向匹配和固定效应模型相结合的方法考察了信用卡消费信贷对家庭消费的影响。研究发现,持有信用卡可使家庭总消费提高约14%,同时,银行每将信用卡透支额度提高1%,可使持有信用卡家庭的总消费增加约0.071%。以货币量计算,从2010年至2012年,新发行一张信用卡可刺激居民人均消费增加约123.6元,这可解释2010年至2012年居民人均消费增长中的15.7%。进一步的研究发现,持有信用卡对不同消费品种与家庭的影响具有异质性,持有信用卡对耐用品消费的影响大于对食品衣着消费的影响,对低收入、零活期存款、遭受疾病或失业冲击家庭消费的影响更大。这些发现均与流动性约束理论一致,表明信用卡消费信贷可通过缓解流动性约束而促进消费

  • 标签: 消费信贷 信用卡 流动性约束 倾向匹配
  • 简介:<正>一、研究“主体教育”课堂教学一般模式的思路我们江汉区是省素质教育实验区。实施素质教育不仅涉及教育思想、教育观念的转变,而且涉及教学内容、教学方法、考试方法、评价标准等方面的全面改革,但核心的是要改革教学方法,优化课堂教学,探索适合学生发展的课堂教学模式。传统的课堂教学模式“组织教学——复习旧课——讲授新课

  • 标签: 主体教育 课堂教学模式 主体作用 学生主体地位 优化课堂教学 改革课堂教学
  • 简介:随着我国教育事业的发展,中小城市高等院校的学生数量增长迅速,作为校园消费主体,其行为受到诸如余暇时间、市场条件、生活与消费区感知距离、主体因素、校园文化氛围的影响,并表现为理智型、大众型、时尚型、休闲型、攀比型、混合型等消费方式,不同类型各有特色.各高校应因人而异,加以引导.

  • 标签: 中小城市 高校 学生 消费类型 余暇时间 校园文化
  • 简介:我国当前教育中存在的重“社会”轻“个人”的教育方针,与人的“自然性”与“社会性”全面和谐发展要求的矛盾,表现出当前我国教育中存在的人的缺失。在此,就教育活动过程中不仅要突出教育者的“主导”地位,也要突出受教育者的“主体”地位,使教育者和受教育者在教学过程中的位置不断易位,使学生在教育中得到全面、自由、健康地发展。

  • 标签: 个人本位论 社会本位论 自然性 社会性 主体
  • 简介:孔子以其哲学思想、教育思想闻名于世,无人不知.20世纪80年代以来,中国对主体教育的研究出现了一个高潮.孔子与主体教育的关系怎样,他有哪些重要的主体教育思想,至今无人研究.事实上孔子以其丰富的辩证法思想、仁爱的一贯品性、对人的主观精神的张扬以及丰富而又深刻的教学实践而成为中国教育史上探索和实践主体教育的第一人.

  • 标签: 孔子 主体性教育 教育思想 学生主体地位 因材施教 学用结合
  • 简介:20世纪80年代兴起的主体教育讨论的立足点是教育价值观的重构。主体教育的讨论,围绕教育实践中如何处理个体与社会的价值取向问题,在总结历史经验的基础上试图将以往过于强调社会本位的价值观转变为更加重视个体本位的教育价值观,实现教育的个体价值与社会价值的优化、和谐组合。

  • 标签: 主体性教育 教育价值观 个体价值 社会价值 中国 教育思想史
  • 简介:无论是从幼儿教育的制度背景、价值取向,还是从幼儿教育的正外部性来看,政府都应该是幼儿教育的责任主体,社会、家庭应承担相应责任。政府的“主体责任”主要就是扩大投资,引导社会、家庭力量来分担责任。

  • 标签: 幼儿教育 责任主体 政府
  • 简介:随着社会经济和教育不断发展,教育市场逐步形成。市场不完全竞争状态致使供给和需求双方获取信息往往不对称,消费者成为“灰色信息”的局外人,我国教育市场发展现状要求促进和保护教育消费者的知情权。确保受教育者充分享有教育服务消费知情权,有利于增强教育服务的法制化、民主化,完善教育市场的和谐、高效运行,提高教育服务的效率和质量。

  • 标签: 教育市场 教育服务 教育消费 知情权
  • 简介:符号消费学说起源于哲学家对社会的思考,后来被引入分析消费者行为,并取得了一系列研究成果。符号消费在引起商业社会重视的同时,也给当代青少年教育带来一系列深远的影响。教育研究者应当重视符号消费教育的冲击,制定相对应的教育策略,使青少年建构合理的自我认同、追求知识的深度意义、建立良好的人际沟通网络,赋予青少年适应社会变迁与妥善运用文化符号的能力,以恢复其作为消费主体的自主权。

  • 标签: 符号 符号消费 媒体 教育
  • 简介:上海居民教育消费自20世纪90年代以来快速增长,目前已达到相当高的水平.其影响因素除经济发展和居民收入水平提高以外,还有高校扩招、民办学校的发展、教育收费制度的改革以及居民教育消费的价值取向等等.教育消费的迅速增长在宏观上具有显著的积极意义,但也会对居民的其他消费产生挤出效应,而且过度教育消费可能导致结构性过度教育、影响教育机会公平等社会问题,应该注重教育消费资源的管理,规范教育市场,引导居民进行理性教育消费,使教育消费尽快进入可持续发展的良性循环.

  • 标签: 上海 居民 教育消费 消费增长 效应 实证分析
  • 简介:当前,受西方消费主义思潮的影响,我国青少年的消费行为出现种种异化现象,这些异化现象严重制约着青少年的健康成长。因此,在清醒认识与批判消费主义思潮的前提下,提出相应的对策,引导他们树立科学的消费观和良好的消费行为显得尤为必要。

  • 标签: 消费主义思潮 青少年 价值观
  • 简介:最近,据中国社会科学院发布的《2005年社会蓝皮书》显示,子女教育费用在居民总消费中排在第一位,超过养老和住房。中国社科院社会学研究所研究员李培林在报告中认为“这并不是很正常的”。

  • 标签: 教育消费 中国 人口文化素质 居民总消费 人均GDP