简介：摘要：要想很好的开展高中物理知识的教学，实现高中物理学科的核心素养的培养是十分关键的，其是加强学生的物理学习思维、培养学生的物理学习能力的基础。对于高中生来说，其最基本的目的就是为了应对高考，因此在高中物理的学科核心素养的培养过程中，应该针对高考试题的实际出题形式来进行有针对性的学生学习能力的培养，实现更加高效的教学。本文就围绕高考试题来落实高中物理学科的核心素养的培养进行了探讨。

简介：摘要：高中物理作为高中课程的核心学科之一，也是高中生学习的重要组成部分。高效的高中物理教育有利于高中学生创新和实践能力的提升，是高中学生逻辑思维能力培养的关键。伴随着新课改的不断深入，培养高中学生解决情境问题的能力成为新时代高中物理课堂教学的主要教育目标，教师应采取多种教学方式，注重科学探究，积极培养学生的创新精神和实践能力。

简介：摘要：物理大多数高中生都比较头疼的一门学科，更时每一位教师都比较关注的热点问题，想要真正的提高高中生的物理成绩，就要对物理学习困难的成因以及正确的教育路径进行深刻的分析。基于这个原因，本文主要对高中物理学习起来比较困难的原因进行了分析，以及提出了正确的教学策略，希望能够为高中物理提供指导意见。

简介：摘要：高中阶段学生的思维能力与理解能力还处于成长的阶段，对抽象的物理知识、物理概念与物理规律都存在一定的理解距离，这就让物理情境的使用和分析成为学生在学习物理过程中的最大阻碍。物理教学的难点可能是抽象的概念，可能是物理知识的使用，也有可能是对物理现象的分析，因此，要想真正提高学生解决物理情境问题的能力，就一定要让学生掌握解决问题的方法。

简介：摘要：在新课改的大背景下，每一门学科都在进行改革，学生在学习的过程中，应当重视学习效率，教师也应引导学生掌握做题方法，提高做题质量。本文通过对高中物理教学现状的分析，提出了一些提高高中物理学习效率以及答题方法的教学策略，希望通过这些改变能够帮助学生提高做题质量，从而事半功倍，更好地对物理学科进行学习。

简介：摘要：向思想政治课程中渗透物理学科的知识，有助于深入挖掘物理学科课程中的思想政治元素，基于此，本文讨论思想政治教育体系内容，并进一步提出物理学科在高中思想政治课程教学中有效渗透的途径，涉及到的内容有世界观、法制观、人生观、道德观、工匠精神、可持续发展理念，以期全面提升对高中生的教育水平。

简介：【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教师应该关注到物理学科的特殊性，融合创新性教学思路，以实验为基础探索形式多样的教学方法。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，从物理课堂的设计出发，分析在新课程观引导下高中生物理学习的现状，并探讨解决的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：物理是一门抽象与逻辑并存的学科。它可以锻炼学生的思维能力。实验教学在物理教学中是必不可少的。它可以锻炼学生的动手能力，合作能力和探究能力。物理教学可以有效地培养学生的物理核心能力和综合能力。在此阶段，高中物理课堂教学受到应试教育的影响，教师仍然采用传统的教学方式，缺乏与学生的互动，课堂气氛沉闷，这极大地降低了学生对物理的兴趣，不重视物理实验教学，导致高中物理课堂教学效率低下。为了改善这些问题，有必要建设高效的教室，提高学生的物理学习效率。

简介：摘要：为了在教学中更好的落实物理学科核心素养，本文从联系三维目标、紧抓课程目标和联系物理教学实际三个方面着手对物理学科核心素养的四个方面进行了解读，帮助物理教师厘清概念、抓住关键和明确联系，便于在教学中更好的渗透物理学科核心素养。

简介：摘要：科技大潮是最近几年国家致力于经济转型，推动社会发展下的一个趋势，加上最近几年大学生就业压力，很多高校都注重创新创业教育，但是这二者之间有什么的样的联系呢？应该怎么联系呢？笔者结合自己多年的教学经验，觉得二者之间应该用物理学进行过渡和衔接。那么这样的构想可行性是值得商榷的，毕竟笔者学历有限，能力有限，所以，本文中就该课题进行可行性分析。

简介：摘要：近些年来，伴随素质教育以及新课改逐渐深入，如今高中阶段物理教学具有的核心目标早已发生变化。现阶段，物理教学具有的核心目标是培养高中生物理方面的核心素养。为此，教学期间，物理教师需围绕目标对教学方案加以设计，进而促使教学效果有效提升。基于此，本文旨在对激发高中生，对课堂教学进行优化，对高中生进行学法指导的具体策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：西宁市第八中学位于西宁市城中区南川东路79号，地处城乡结合的位置，大部分学生家庭教育缺失，学生放学后回家在家知识巩固困难，学习效率低下。部分学生不愿意写课后作业，或者敷衍对待。为了改变这种状况，本研究从物理课后作业为切入点，通过教师精心设计分层作业，让学生根据自己的实际情况来自主选择课后作业，帮助学生提高物理学习效率，有效巩固学习的知识，提高物理成绩。

简介：摘要：主要从当前中学阶段物理教学情况出发，分别对教与学两个环节进行问题探究，总结当前教师缺少创造性思维认知、缺少对于学生学习状态了解；学生存在自信心不足、无法进行深入的物理概念分析和盲目从众现象显著等多方面问题。初中物理创造性思维培养作为核心素养教学目标之一，应当引起教师和学生的重视，并从教学改善、学生学习方式优化升级两个方面出发，提出创造性思维培养策略，为中学物理教学提供一些经验。

简介：摘要：对于正处于青春期、叛逆期的高中学生来说，其面临着巨大的高考压力，过重的学业负担，以及源自身体、心理等方面的变化，必然在价值观念、思想认识、道德品质、人生态度等层面需要一些科学、高效、合理的方式与方法引导。而班主任的德育工作开展，则成了助推高中学生健全人格塑造、完备意识建立的重要铺垫。由于对担任物理教学的班主任而言，其更应切实发挥好物理的学科优势与育人价值，来开展德育教育，帮助学生进行正确价值观、人生观、世界观的重塑。因此，高中物理班主任在落实德育指导与教育时，应以有效发挥物理学科价值为载体，来构建德育生态，设计德育活动，落实德育指导，开展德育工作。使学生在学好物理的基础上，站在全新视觉，纵深领域，来审视自身学习、成长、生活中的各类问题与困惑。以带着积极态度，乐观心境，良好意识迎接人生挑战，获得全面发展。

简介：摘要：高中物理课程内容多、知识难度大，在教学过程中注重培养学生的逻辑思维、抽象思维能力，对理解水平要求较高，因此高中生普遍感觉物理难学，学习效率较低。PDCA是国际通用的质量持续改进模型，将其应用于高中物理学习，具有实施过程中教学目标明确、学生参与度高等特点，可有效提升物理学习效率。

简介：摘要：本文通过对高一学生开展为期一年的智慧网络课堂教学，从物理学科的观念形成，科学思维的发展培养，科学探究的方法掌握和科学态度与责任的落实上，进行探究实践。阐述了与传统教学相比，智慧课堂在核心素养培养上通过触动诱发、分享发现、合作交流和感悟收获等方法，更好地提升高一学生的物理学科核心素养。

简介：摘要：在新高考中，物理是理科生的必考内容，然后高中物理是一门较为难学的科目，涉及的知识面较广，解题时，需要一定的思路，否则学生很难解出高中物理题。所以，想要在考试中获得良好的物理解题能力，在平常的课堂上，教师就应该给学生讲解一些物理解题的知识点，从而为新高考做准备。本篇文章就是从学生的解题能力出发，深入的分析和探索高中物理课的知识点，从中发现较好的授课形式，去帮学生提高物理解题能力。

简介：摘要：在当前教学中，人们越来越重视学生学科素养的培养，在高中物理教学中，也是一样。当前的教育，重视素质教育，在此基础上，高中物理教学出现了一种新的教学方：“读思达”教学法，即阅读、思考、表达，三者有机地结合在一起，从而提升高中物理的教学质量和教学效率，切实提高学生的物理学科素养。本文结合实际教学经验，对“读思达”教学法对提升学生物理学科素养进行了探索，并提出了自己的见解和看法。

简介：摘要：高中阶段几乎是每个学生一生中最重要的学习阶段，作为一名高中物理老师，在担任班主任工作的时候，如何最大限度地发挥物理学科的优势，将其融入班主任德育管理工作，使文化知识传授与德育教育相结合，既向学生们灌输了正确的人生价值观导向,引导其建立正确的人生理想，同时还能丰富学生的情感体验——这一直是值得我们研究和探讨的话题。本文立足高中物理学科的特点和优势，从高中德育教育的实际情况出发，重点论述高中班主任如何结合物理教学，开展德育工作。全文分别从结合物理教材，渗透“德育为先”的理念；从实践出发，知识教学与德育教学相结合；利用德育故事，推动课堂发展这三个方面对核心问题进行阐述。文章条理清晰、内容完整，指导性强，旨在为从事相关教学管理工作的高中教师提供一定的参考和借鉴。