简介：摘要：目的：对高血压患者服药依从性的影响因素进行探讨。方法：选取我院收治的高血压患者共120例作为研究对象，对相关患者的用药行为进行调查，分析影响其用药依从性的影响因素。结果：存在服药依从性差的患者共32例，占比为26.67%结论：导致高血压患者服药依从性受到影响的因素较为多样，相关单位应当抓住这些因素，加强对患者的教育。

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简介：近年来，高血压病患者的比例已经显著下降，但是脑卒中和急性糖尿病的比例仍在不断上升。此外，长年急性高血压导致的乙型肾病和急性心力衰竭疾病也在逐年增多，其中一个重要的致死因素是长年急性高血压肾病监控不理想。因此，我们应该更加重视高血压病患者的健康，以减少其患病率，并有效的预防和治疗这些疾病。患者的有效治疗必须充分考虑药品疗效、疾病和患者可依从性，因此，如何有效地改善这些因素，以更好地监测和治疗高血压，已成为当前临床医学工作者面临的重要挑战。

简介：摘要：随着医学的发展，药学服务已从以药品为导向的工作转变为以患者为中心的服务。早期临床药学服务仅限于住院患者，但随着患病人数的增加，用药数量的增多，药物治疗方案复杂性的增大，导致了很多药物相关问题（DRPs），门诊患者药学服务的重要性不断提升。根据欧洲医药保健网络（PCNE），DRPs被定义为涉及药物治疗的事件或情况，实际或潜在地干扰预期的健康结果［1］，包括用药差错和药物不良事件。药学门诊是指医疗机构具有药学专业技术优势的药师对患者提供用药评估、用药调整、用药计划、用药教育、随访指导等一系列专业化服务，是医院药学服务的重要组成部分。近年来，国内陆续开展药物治疗管理（MTM）模式，以患者为中心，对整个药物治疗方案进行持续性管理，取得了一定成效。

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简介：【摘要】目的：探析对妊娠糖尿病患者采取胰岛素配合口服降糖药物的临床效果。方法：纳入本院2022年1月~12月间产科收治妊娠糖尿病患者100例为分析对象，随机数字表格将患者分设为对照组、观察组，各组50例，对照组用胰岛素治疗，观察组联合降糖药物格列本脲口服治疗。比较两组患者血糖、凝血功能、妊娠结局情况。结果：观察组患者治疗后血糖指标检测显著低于对照组（P＜0.05）。观察组患者治疗后凝血功能指标凝血酶原时间（PT）、活血部分凝血活酶时间（APTT）高于对照组，纤维蛋白原（Fib）低于对照组（P＜0.05）。观察组患者不良妊娠结局事件发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：对妊娠糖尿病患者应用胰岛素配合口服降糖药物方案治疗效果显著。

简介：摘要：劳动教育在幼儿阶段的重要性不言而喻。通过游戏和集体活动等方式，幼儿能够在日常生活中接触到劳动教育，培养正确的劳动观念和意识。幼儿劳动教育的目标是培养幼儿热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动人民，并具备良好的劳动习惯和品质，提高生活自理能力和其他劳动技能。《３ － ６ 岁儿童学习与发展指南》明确提出了培养幼儿热爱劳动和具备生活自理能力的要求。对于小班幼儿来说，生活自理能力的培养从劳动教育入手，培养劳动兴趣和劳动习惯，逐步提升自理技能，培养自理习惯。

简介：摘要

简介：摘要：在社会经济发展的今天，许多孩子都是在家长营造的“温室”中，在家长的悉心照料下成长起来的，所以一旦孩子脱离了家长，进入了一个新的环境，其自我照顾的能力就会变得更加低下。例如自己不会吃饭、自己不会洗脸、自己不会穿衣服等等。在我国，大部分的幼儿园教育是大班化的，一个班级中有20-30个孩子，假如每个孩子的生活都不能自理，那么幼儿老师的工作将会非常困难。因此不管是在家里还是在幼儿园，我们都应该将对孩子的自我管理能力的培养摆在首要位置，让幼儿园的教师和家人一起努力，让孩子的自我管理水平得到提升，从而推动孩子的健康发展。

简介：摘要：小班幼儿的生活自理能力作为幼儿全面和谐发展的基础部分，应当加以重视并着重培养，重视幼儿生活自理能力培养的重要性，使得幼儿园能够充分发挥与培养幼儿的生活自理能力。除了幼儿园的培育外，家庭同样在其中扮演重要的角色，家园只见需要及时相互沟通，保持一致的思想，如此方能够保证培养幼儿的生活自理能力效果更佳突出，对于幼儿正确的表现应当给予表扬，以此帮助幼儿提升自信心，让他们的生活自理能力不断提高。

简介：[摘要]幼儿阶段是各种能力发展的重要时期，而生活活动又是小班课程的重要组成部分，它是培养幼儿的生活自理能力的重要时期。在能力培养中我们应当遵循幼儿为本的教育理念，运用多种教育方式培养幼儿的生活自理能力。本文通过概述小班幼儿生活自理能力培养这一课题提出的研究背景及意义，根据常见的幼儿自理能力问题案例进行分析，总结出影响幼儿生活自理能力发展的三个因素，分别从幼儿园教育、家庭教育、家园合作三个方面提出相应的培养策略。

简介：摘要：三岁左右幼儿小动作的适应性已不断发展，精细动作也开始协调。教师逐步引导幼儿学习一系列的自理技能，对促进其身体各方面的协调发展、提升其社会适应能力和参与事务的积极性有巨大的帮助。因此，文章将从小班幼儿自理能力的培养出发，从生活中折射劳动的教育价值，为幼儿社会性的发展提供有效帮助。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，各个阶段对于学习者综合素养的提升给予了更多的关注。学前教育阶段虽然不隶属于义务教育阶段，但是作为幼小衔接的黄金时期，幼儿各方面意识以及能力的培养对于其未来发展的全面性产生的影响是非常深远的。随着近年来我国国民生活水平的不断提高，很多孩子的成长在父母打造的温室内，受到了全家人的呵护。当孩子们第一次离开家庭，走进幼儿园这一集体性质的新环境时，自理能力不高的现象被凸显出来。如何提高幼儿生活自理能力已经成为当前阶段学前教育开展的重要方向。而家校合作，更是幼儿学前教育能力提升的有效辅助。

简介：【摘要】随着新课程改革不断发展，幼儿园时期，是培养幼儿提高自理能力的重要时期。在农村，幼儿园会有较多留守儿童，缺少家人的陪伴，作为教师就有更多责任，不仅仅要培养幼儿学习也要帮助幼儿养成良好的生活习惯。帮助幼儿具有自理能力的同时还具备乐于助人、热爱生活等优秀品性，本文主要研究了培育农村幼儿园留守儿童自理能力的重要性，并且提出相关的实践策略探究，从而促进幼儿全面发展。

简介：摘要：生活自理能力是幼儿对自我生活习惯的调整，学会自己来照顾自己，学会穿衣和吃饭的各种能力。幼儿学会了自己来穿衣吃饭，自己睡觉，自己调整自我，这种幼儿生活自理的能力的培养，有助于提高幼儿的自信心，责任感以及处理自己日常生活问题的能力。教师从创设游戏场域中，让幼儿学会自己来融入到不同的生活场景中，让幼儿的自理能力得到锻造，如“午睡、穿衣和入睡”等自理能力，最终对幼儿未来发展带来积极影响。

简介：摘要：随着教育教学的水平不断提高与进步，在教学中幼儿劳动教育的培养从小班就开始了。因此，劳动教育是使幼儿树立正确的劳动观点和劳动态度，养成劳动习惯的教育，是幼儿全面发展的主要内容之一。对小班幼儿而言，要树立积极的劳动观，需从生活自理能力入手，逐步提升自理技能，培养自理习惯，从而积累丰富的社会生活经验。幼儿从“自我服务”到“为他人服务”的意识形成，为劳动兴趣、劳动习惯的培养奠定基础，为今后社会生活的适应提供良好的保障。