简介：我理解法国人也许和中国人一样,三只老腌鸡、三只鹧鸪煮甘蓝菜汤,腌鸡和鹧鸪

简介：每个人都有自己的“身份”：学生、孩子、小画家…我也不例外，别看年纪小，我可有多重身份呢!我特爱做菜，一到周末，厨房就归我管了。我穿上围裙，戴上一顶大白帽子，活脱脱的就是一位小厨师。我把洗好的虾切成头、身两段，用盐、酱油、蚝油、料酒腌好，备用。在灶台上架两个锅，一个烧水，一个放油。把虾头放进油锅里，炸成金黄时，关火，铲到盘子里。这时水也烧开了，把姜和虾身放进去，等虾身变红，再放入几段葱．然后关火，收锅。最后，我拿来几片生菜铺底，把做好的白灼虾身、炸虾头一一摆在盘子里——一盘香喷喷的双味虾就上桌了。

简介：身份证在现代生活中扮演着十分重要的角色。我们的第一代身份证直到1984年才正式发行，那么，中国古代有身份证吗？古人要如何证明“我是我”？

简介：摘要

简介：摘要：教师是属于事业单位的工作人员，一切工资待遇均由国家来发放，并且教师所服务的行业是面向大众的，而且教师的管理任用、考核升迁均在政府部门的管理下来进行，所以从对国家公职人员的定义以及从教师的任用管理等上来看，教师应该是属于公职人员。

简介：马来西亚华文文学是海外华文文学的重要组成部分之一。近年来，一批马华“新生代”作家耕耘于马来西亚这片沃土之上，取得了不俗成绩，但他们却始终绕不开“流散者”这一特殊身份，作品中身份主题由此凸显，与身份相伴随的便是“身份焦虑”问题。本文以身份问题为切入点，以近年马华文坛较有影响力的女作家黎紫书为例分析，探究身份何以进入作品成为主题、身份问题对其创作产生了怎样的影响，并在此基础上分析与身份相关的符号身份、身份符号表意与解读等相关问题。黎紫书的身份错综复杂，身份的错位反映在作品中就是身份主题的自觉或不自觉的强调。

简介：摘要目的落实患者身份识别查对制度。方法按照卫生部患者十大安全目标管理要求，自行设计流程。结果患者身份识别流程可提高护理人员在各个环节中识别患者身份准确性，保障患者安全。

简介：身份犯作为一类犯罪有其一定的特点，包括有身份者共同犯罪，有身份者帮助无身份者，无身份者帮助有身份者共同犯罪三种情况。无身份者可否与有身份者共同实行纯正身份犯，无身份者与有身份者为共同实行犯时的处罚原则等争议颇多，赞同犯罪共同说和身份利用说。

简介：摘要：本文从自我、性别、种族三个维度探究了《恩惠》中弗洛伦斯的身份认同困境、身份觉醒，以及身份建构的过程。通过对作品深入解读，本文揭示了弗洛伦斯从被奴役的身份中觉醒，经历身份迷失，最终实现对自我身份的认同与建构。这一过程揭示了她内心深处对自我认知和自我价值的思考，与当代社会中的身份认同问题产生深刻共鸣。

简介：摘要：在知识经济时代，将教师定位为蜡烛燃烧自己成就学生，定位为春蚕吐尽精华，牺牲自己;誉为园丁，依据自己的观念思维修剪学生，显然是很不恰当的。一味地追求学生主体地位，忽视教师的地位也是不合适的。

简介：在身份犯中，由于具备特殊身份的自然人的危害行为才可能侵犯法益．或加重、减轻法益的侵害，因此，刑法典分则将其作为一种特殊的犯罪类型加以规制。但不具备特殊身份者可以与具备特殊身份者共同侵犯身份犯保护的法益，因此，其可以成为身份犯的共同犯罪人。实行犯与正犯是两个不同的概念，具有不同的机能。对于无特殊身份者能否成为身份犯的共同实行犯之问题，须根据身份犯的实行行为分别而论。但无身份者不能成为身份犯的共同正犯，否则，“区别对待共同犯罪中的首恶者与胁从者，惩办少数，改造多数”之刑事政策就不能实现。

简介：摘要：在知识经济时代，将教师定位为蜡烛燃烧自己成就学生，定位为春蚕吐尽精华，牺牲自己;誉为园丁，依据自己的观念思维修剪学生，显然是很不恰当的。一味地追求学生主体地位，忽视教师的地位也是不合适的。

简介：INTRODUCTIONThediasporaofTibetansinIndiaofoverhalfacenturyhasnotonlychangedthefirstgenerationoftheETIinthesenseoftheirtraditionalwayoflife,butalsobroughtaboutaquestionaboutwhethertheirdescendantsshouldgoforfullintegrationintotheIndiansociety.SomeETI’sadaptationtothehostcountryiswellenoughforthemaccepttheideaofmakingIndiatheirhomecountry,despiteoflimitationsimposedonnon-citizensandtheresentmentfromsomeindigenouspeople.Inpursuitofgreaterbenefitsandbetterlife,

简介：摘要: 论文旨在研究中国英语专业学生身份冲突问题，构建身份模型。论文基于Burke的层级控制体系，运用身份理论相关论述，结合中国英语专业教学实际进行本土化，构建了中国英语专业学生的身份模型，并阐述了人格身份、群体身份和角色身份之间的关系，以及身份危机下学生的“弃学”行为。借鉴该身份模型，一线英语专业教师能更好地理解学习活动与学生身份之间的互动关系，根据育人目标，从中长期规划教学设计与教学行为。

简介：摘要: 本文基于Burke的层级控制体系，结合中国国情进行本土化，构建了中国英语专业学生的身份模型。借鉴该身份模型，一线英语专业教师能更好地理解学习活动与学生身份之间的互动关系，根据育人目标，从中长期规划教学设计与教学行为。

简介：世界性的金融危机发生后，由于澳元的坚挺（现在澳元和人民币的汇率仍然是6．5左右，而美元和人民币的汇率从10-直跌到现今的6．3左右）及美国持续不断地对中国开放签证政策，再加上澳洲技术移民政策的变更，其在教育输出上的竞争力日益下降，中国赴澳留学的人数持续下降。

简介：【摘要】学校道德教育权威指的是，学校道德教育在实施过程中能够使受教育者接受这种教育的威望和力量。从道德的信仰化倾向、学校道德教育过程的矛盾以及道德学习的心理规律等方面分析，理性的学校道德教育权威是必要的。现代社会的权威认同方式以及人们对道德权威的认同程度是影响学校道德教育权威的现实因素。现代学校道德教育的理性权威要从道德教育主体权威、知识权威和环境权威等三个方面进行构建。

简介：

简介：笔者所在的学校从2003年开始已连续6年开展了学生评教活动。学生评教可以使学校管理者从学生的角度来看一个教师的教育教学，对于引导教师从学生的角度来反思自己的教育教学很有帮助。但是，如果把学生评教的结果作为教师聘任的主要依据就不合理了。

简介：权威是保证国家政治忠诚、维持稳定的重要元素,它需要合法化支撑。合法化与合法性不同。合法性涉及规范和评价,合法化是一个过程。法治国家权威是形式宪法与实质宪法的结合体,其合法化条件包括社会力量和利益冲突、力量对比、工具意义上的宪法。宪法权威合法化的生成除修改宪法之外,尚需积累进化理性形成宪法惯例及发展宪法解释,以促进政治忠诚与自主性的结合,保持社会发展的活力。