简介： 【摘要】区域性文化资源是师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容。从其定义可以看出，要赋予信息技术学科以文化内涵，区域性文化资源的引入必将带动信息学科文化精神的提升本文把金坛地方文化作为切入点，围绕着金坛地方文化在中学信息技术教学中应用方面进行一定探讨，进而得出一些启示，服务于本地中学信息技术教学工作，推进中学信息技术课程改革的进度，以能更好地培养高素质人才。

简介：近年来钦州沿海旅游资源的开发和发展较快,但存在旅游开发深度不够,缺乏创新、整体规划和有效宣传等不足.根据区域经济视域下区域文化对经济发展的影响和作用,钦州滨海旅游文化要取得可持续发展,应注意旅游产品开发的多样性,加强宣传,开拓旅游客源市场,加强跨区域旅游合作,培养旅游复合型人才.

简介：【摘 要】结合我国多云南文化艺术共同发展的特点，文章以云南舞蹈跨区域发展为主体，讨论了云南跨区域舞蹈文化对舞蹈创作的影响及启示，在此基础上对云南舞蹈跨区域发展所面临的的机遇和挑战进行了多方面剖析，旨在专业学习之余提出对我国云南舞蹈及其未来发展的一些个人思考。

简介：摘要：在幼儿教育实际开展的过程当中，区域活动是非常重要的组成部分。区域活动是引导幼儿自主、合作、探究的空间，对幼儿的成长和发展有着非常大的助力。所以，在现阶段，为了更好的展现出区域活动的价值，也可以对本土文化积极的进行引入。基于此，本文将以大田本土文化为例，蒋本土文化和区域活动之间的融合路径进行思考，希望对相关工作的开展产生良好的推动作用。

简介：摘要：所谓的红色文化是我国特有的一种政治思想、文化形态，是马克思主义和中国实际相结合存在历史中的优秀传统文化，是中华民族精神在革命年代的继承和发展，是中国共产党在长期的革命建设中，形成的道德品质以及道德情操等等。在幼儿园区域活动中，融合红色文化，无非就是从小培养幼儿各方面的优秀能力，让幼儿学习和纪念我国红色文化的精神。本篇文章，就来探析一下，如何在幼儿园区域活动中融合红色文化的教育。

简介：摘要：在幼儿一日活动中，区域活动是较为重要的组成部分，通过区域活动的开展，可以有效的促进幼儿文化素养、综合能力的提升。“因地制宜，因材施教”是当前幼儿教学创新的新方向，大田茶被列为“中国高山茶之乡”，产茶、饮茶已有上千年的悠久历史，其自身蕴含着浓厚的茶文化。茶文化是中国传统文化的重要组成部分，因此要充分挖掘本土文化，要让优秀的本土特色文化得以发扬、传承和推广，将本土资源与校本课程进行有机融合，形成具有地方特色教育体系，以此从根源上培养幼儿本土意识，提升民族归属感、认同感。

简介：摘要：本文站在历史文化资源开发的角度分析某区域文创设计工作的具体实施，先基于文化元素，对设计图形、布局等整体进行构思，在此基础上，着手于文创品牌系统的设计工作，实现历史文化在文创拓展的进一步衍生。

简介：摘要：要想促进我国高校学生的全面发展，提升高校学生的个人修养以及审美能力，就必须重视艺术教育，因此音乐教育当前已经受到我国高校的重视。高校在开展音乐教育改革的同时，可以运用区域音乐文化，为公共音乐教育体系的构建提供更多的资源，进而使公共音乐教育能够发挥出育人功能。基于此，本文以区域音乐文化作为研究视角，对高校构建公共音乐教育体系的策略进行探索。

简介：摘要：随着改革开放后经济全球化、政治多极化的发展，中国人民的思想意识逐步走向开发和包容，中国家长们也逐步开始培养具有综合性知识体系和能力的孩子，然而在这个过程中，从幼儿园开始，主动学习英语的孩子们越来越多，但传统的中国文化却逐步在被忽视。然而中国传统文化渊源绵长、博大精深，更是凝聚着前辈们无数的智慧成果。所以在幼儿园时代就大力引入中国传统文化课程是具有必要性的，这关系到一个民族是否能从文化根基上立住，是否能给孩子从小就树立正确的人生观和价值观。

简介：

简介：摘要：摄影图片具有叙事功能，在不同的地域、不同的时间，摄影者记录下数量巨大的图片，利用这种强大的记录功能，不同区域的文化也得到全面的记载。反过来，图像本体的叙事性潜在的信息也可以推动区域文化发展和进步。随着科技的进步，画面维度不再局限于二维平面，多维度复合的画面形式使单个图片记录的信息更加全面，事物的三维数据也可能完全呈现。

简介：摘要：对儿童进行传统中华文化的教育，这不仅有助于建立完整的传统中华文化传承和对中华民族的传承与发展的理解，而且有助于提高未来继承者的思想道德素质。但是，幼儿园地区传统文化活动的真正发展不能忽略一些已经出现的问题。

简介：【摘要】文化自信是国家与民族的立身之基。习总书记在党的十九大报告中指出“文化自信应该从娃娃抓起”。幼儿教育应以培养具有文化自信的社会主义事业接班人为目标，分析理解文化自信教育的内涵和意义，开启文化自信的启蒙教育。通过区域活动，挖掘本土资源，创设丰富的本土文化区域环境，提供丰富的本土特色材料，引导幼儿不断地感受、体验、学习，使孩子在区域中通过这些本土文化的浸润熏陶，喜爱我们的本土文化，学习本土文化的精髓，培养民族认同感，形成文化自信。

简介：摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育也被纳入人们的关注范围。而幼儿园区域活动，是指为了促进学生不同领域能力发展而展开的个性化教学活动，通过全方位的区域教学培养学生形成基本的知识认知能力，促进学生实现全面发展。本文主要基于客家文化在幼儿园区域活动当中的灵活运用，从客家童谣、客家服饰、客家食物、客家建筑等方面的融入着手，丰富幼儿园区域活动的开展形式，促进客家文化的有效传承。

简介：摘要：区域活动中，有针对性地渗透红色文化，能让幼儿牢记先辈奋斗历程，更加珍惜当下和平生活。同时，积极渗透红色文化能激励幼儿主动传承革命精神，让幼儿树立起正确的价值观念，激活他们的爱国情怀，让他们养成艰苦奋斗、勤俭节约好习惯。下面，将详细阐述红色文化在幼儿班级区域活动中的渗透策略。

简介：摘要：本土资源茶文化在幼儿园区域活动中的创设与实施离不开本土资源中的茶文化，其能使幼儿们的活动区域充满生机与活力，将培养的重心落在对幼儿的发展和进步上，充分提升教师的综合能力和幼儿园的未来发展。本文将对本土资源在幼儿园区域活动中应用的现状展开分析，并提出本土资源茶文化如何在幼儿区域活动中进行创设与实施。

简介：摘要：在我国的教育实践中，对于幼儿教育是十分重视的，因此教育部门一直在探索更加符合我国幼儿健康成长的教学模式，以提升幼儿教育的质量。幼儿教育也是帮助幼儿建立正确的思维体系、常识认知的重要时期。在幼儿园教育实践中，区域活动教学模式的运用十分广泛，因为在区域活动的模式引导下，幼儿园教学活动变得更加的丰富多彩，富于趣味性。实施区域活动教学的过程中，结合当地的本土文化具有重要的意义。茶文化在中华民族的本土文化中具有十分重要的地位，在幼儿园区域活动教学中将茶文化融入其中，能够使区域活动教学变得更加丰富，具有文化底蕴，对于提升幼儿的文化素养大有裨益。

简介：摘 要：我国十分注重文化建设，并坚持文化自信与文化强化等理念。而客家文化作为我国传统文化当中的关键组成部分，在当前的幼儿园教育事业当中也得到了广泛的渗透与融合。尤其是在幼儿园区域活动教育当中，通过客家文化的融入，能够让幼儿们从小便感受到客家文化的独特魅力，从而在内心中萌发热爱祖国、热爱家乡的真切情感。为此，本文提出了客家文化融入幼儿园区域活动的有效教育策略，包括创设班级文化小环境、挖掘适宜活动内容、立足幼儿发展需求、巧用乡土文化资源，希望能够借此为幼儿园区域活动的开展提供有利的参考依据。

简介：摘要：本土民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，它代表着中国各地不同民族的历史、传统和风土人情。因此，在幼儿园阶段，将本土民俗文化融入区域活动内容中，不仅有助于幼儿认识和了解传统文化，增强民族自豪感，也有利于激发他们的学习兴趣和好奇心，促进综合素质的全面发展。

简介：摘 要：中华传统文化博大精深，源远流传，其中本土民俗节日文化蕴含的民族精神与文化可以有效的运用到幼儿的教育之中，增强幼儿对于本土民俗节日文化的认同。