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小学高段“整体化”阅读教学例谈

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摘要小学高段阅读课堂上,应该引导学生以整体的视角对课文进行把握,充分学习和感受作者在内容选择和谋篇布局上的独具匠心.基于此,对小学高段“整体化”阅读教学进行了探究,提出了引导学生整体化把握文章内容、素材、板块、中心的策略与方法.

DOI kd2z6qw0d6/1834538

作者陈卫

机构地区不详

出处《小学时代》 2018年2期

关键词高段整体化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学时代

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