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没有拼音，识字教学如何教——以部编教材一年级上册《口耳目》为例

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摘要部编教材将部分识字课程安排在拼音教学之前。针对这一编排，教师应及时调整教学策略。就《口耳目》一课的教学来说，教师可以学生实际出发，在教学中创设游戏情境，激发学生识字兴趣；依托生活经验，加深学生字义理解；创编识字儿歌，调整学生学习节奏；借助“书写提示”，规范学生识写习惯，把识字写字教学真正落到实处。

DOI ojn519nmjr/1953785

作者蔡静

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（语文）》 2017年1期

关键词识字写字教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（语文）

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