谈初中历史课的读书教学

〔〕读书教学 初中历史 方法初中历史教材是融知识性 教育性为一体的人文教材。教材在初中学生认知水平的基础上， 用易懂平实的语言 生动的图文 详实的史料等使学生了解人类走过的曲折的 光辉的历程，使学生树立正确的世界观 人生观， 形成正确的价值取向和健康的情感态度。新课程改革以来， 一些先进的教学模式，如小组合作学习 &ldquo 先学后教&rdquo 的教学思路 和谐教学理念等， 已经被越来越多的教学工作者所实践， 并取得显著成效。在历史教学实践中也对以上新的模式进行了积极尝试。在我看来， 不管哪一种教学模式， 以学生为中心， 让学生自主获得知识， 积极参与课堂教学过程， 应该是课堂改革的关键。为了更好地落实这一点，避免教师的&ldquo 一言堂&rdquo 和&ldquo 强硬灌输&rdquo 的落伍现象， 在融合以上先进教学模式的基础上， 在历史教学实践中， 我特别注重培养学生的读书能力。古人说得好书读百遍， 其义自见。为什么我们学生理解问题不全面 不深入？为什么学习历史知识的能力差？我认为很重要的一点就是学生书读得少， 读得浅， 对于课文知识不能系统地把握和深入地理解。试想想， 如果我们仅仅要求学生死记几个名词，生背几个问题， 没有感悟， 没有共鸣， 这样的学习有什么意义？我们也听到有的学生这样抱怨 历史课不就是死记硬背吗？ 太枯燥了， 没有什么意思。 几年来， 我在教学实践中注重学生阅读能力的培养和提高， 在不经意的读书过程中， 学生理解知识 把握问题 解决问题的能力显著增强， 教学成绩也明显提高。那么， 在历史教学中该如何养成学生阅读的好习惯， 培养学习历史知识的多方面能力呢？下面就自己的教学实践， 谈一些具体做法。